職業教（jiāo）育迎來新可能（néng）

        西海（hǎi）岸（àn）新區一直在職（zhí）業教（jiāo）育（yù）的體（tǐ）製（zhì）機製的突（tū）破上有所探索，此次上升為（wéi）國（guó）家級新區，並明確了加快發展現代職業教育的目標，這對新區職業教育（yù）機械創新實驗設備,樓宇實訓設備,過程（chéng）控（kòng）製實訓設備,電機實訓設備,電梯（tī）實訓設備等專業發展來說是一大機遇。

        目前西海岸已成為（wéi）青島職業教育（yù）院校最（zuì）為密集的區域，我們可以考慮在職業教育的發展模式（shì）上有所創新，在全國率先引領。比如能否建立一（yī）個包涵產業主管部門、教育主（zhǔ）管部門、地方政（zhèng）府、職業院校的聯合統籌機構，在無法改變招生數（shù）量和專業設置的現（xiàn）狀下，將職業教育的專業培（péi）養方向（xiàng）和模式（shì）與新（xīn）區產業發（fā）展方向相結合。對民辦職業院校，可以通過在實訓條件、學生就業等方麵給予優惠政策來引導他們參與（yǔ）其中。在此基礎上，還可以進一步（bù）將本科高（gāo）校納入這一機構。

        打破職教和產業（yè）的圍牆

        這（zhè）其中最核心的問題（tí），是產業主管部門能否成為主導力量，而（ér）非現在的教育主管部門。

        打破職業教育和產業之間的圍牆，還要讓真正有經驗的技術人員，能夠走進職業（yè）院校成為老師（shī）。在（zài）這（zhè）方麵，單靠企（qǐ）業和學校是不行的（de），同樣需要政府來製定政策，或者製定相應的（de）規定，來推動這（zhè）一措施。