主頁 > 新聞動態 > 維修電工技能的培養離不開實戰經驗的積累與理（lǐ）論知（zhī）識的結合 2023-09-25

維修電工技能的培養離不開實戰經驗的積累與理論知識的結合

職業學（xué）校如何搞好理論與實踐相結合的維修電工實（shí）訓教學，培養學生的動手操作能力（lì），提高教（jiāo）學質量，是當前麵臨的緊迫問題。下（xià）麵結合我在維修電工實訓教學工作中的實踐，談談自己的一些體會。

一、實訓教學的組織過程:
維修電工實訓教學的組織（zhī）過程一般分為（wéi）四個（gè）階段：
1、是維修電工實訓室教（jiāo）學，2、實訓裝置（zhì）的故障（zhàng）培（péi）訓與維修，3、是學校實習工廠教學，4、到實習崗位上的實踐與電工維修技能（néng）的靈（líng）活運用與（yǔ）經驗積累。
（一（yī））維修電工（gōng）實訓室（shì）教學
這是學生練習基本操作的階（jiē）段，是維修電工實訓（xùn）教學的最初形式，是學生從文化理論課堂教學走向實訓的第一步。老師（shī）在教課（kè）的時候，根據課本的要求，解析每一個實驗的基本原理與運用，相關元器件的組成（chéng），與（yǔ）實際操作的步驟。根據實驗要（yào）求，利用元器件完成各類（lèi）電工實驗（yàn）的（de）電路圖與故障設置，分析（xī）故障的原因及（jí）實際情（qíng）況，讓學生了解，每一個故障（zhàng）是怎麽產（chǎn）生的。
（二）實訓裝置的故障培（péi）訓與維修
根據老師的解（jiě）析與介紹（shào），學生依此按照老（lǎo）師的步驟，結合課本上麵的知識，對每個電工實（shí）驗故障進行設置，動手操（cāo）作找到原因（yīn）。在實訓裝置上，根據電工的故障，解決故障，完成對電工（gōng）的維修實驗，掌握要領與靈活運用。
（三）是（shì）學校實習工廠（chǎng）教學
學生在掌握（wò）了維修電（diàn）工的要領與基礎知識以後，要開始（shǐ）單獨的（de）對（duì）維修（xiū）電工進行創新與設計，要有自己的維修電工（gōng）理念（niàn）與意識，通過已經掌握的技能，對在維修電（diàn）工中出現的其它故障有單獨的分析與解（jiě）決（jué）能力（lì）。通過不斷的進行分析與解決，反複（fù）的去處理現實生（shēng）活中出（chū）現的電路問題，在實訓裝置上，通過元器件與實驗器材，描繪出（chū）故障的形成與原因。根據實際情（qíng）況對故障予以維修解決，得出自己的總結。
實際操作前提需要對實訓裝置了解（jiě），掌握裝置性能與特（tè）點。
實訓裝置主要由（yóu）實訓桌、網（wǎng）孔板、實訓元器件組成。學生根據實訓線路進行元器件的合理布局（jú），安裝、接線全部（bù）由學生自行完成（chéng），接近（jìn）工業現場。能完成機床線路，電機控製線路，照明配（pèi）電的模擬操作、安裝調（diào）試的綜合實驗實訓，主要是（shì）訓練學生動手能力和實（shí）操技能（néng）。實訓項目是根據指導老師來確定（dìng），根據所選的項目選擇相應的元器件。初級維修電工實訓（xùn）考核裝（zhuāng）置也可作為培訓機構電工考工的理想設備（bèi）。
1、電氣控製線路元器件都（dōu）裝在網孔板上，操作方便（biàn）、更換便捷、易擴展功能或開發（fā）新的實訓項（xiàng）目（mù）（增購元器件（jiàn）即可增加相應實（shí）訓項目）。
2、操作台隻需三相四線的交流電源即可投入使用，占地麵積小、節約實訓用房、減少基建（jiàn）投（tóu）資、經濟效益顯著。
3、實訓（xùn）台配備兩組相互（hù）獨立（lì）的電源（yuán），互不幹擾，即可以兩個學生同時進行實訓。
4、設有電壓型漏電保護器和電流型漏電保護器，能確保操作者安全，電源輸出均有監視及短路保（bǎo）護（hù）等功能，使用安全可靠。
技術性能：
1、輸入電源：三相四線製（zhì）～380V±10% 50Hz
2、溫度：-5℃～+40℃，相對濕度＜85%（25℃）
3、裝置容量：＜1.5KVA
4、網孔板（bǎn）尺寸：660×600mm
5、外形（xíng）尺寸：1600mm×750mm×1690mm
實訓台配置（zhì）：
1、公共部有：設有電壓型漏（lòu）電和電流型（xíng）漏電保護，外部電源輸入有指示燈指示，設有急停按鈕，遇緊急情（qíng）況按下按鈕切（qiē）斷實訓台總電源。
2、每組提供線電壓380V或相電壓220V兩種電源，單相電源插座、線（xiàn）電壓輸入指示表。
3、每組提供（gòng）3V、6V、9V、12V、18V、24V、36V低壓交流電源。
4、每組提供一路（lù）恒流穩壓電源，電壓0-30V，最大電流3A，內置（zhì）式繼電器自動換檔，多圈電位器連續調節，有數字表指示（shì）電（diàn）流（liú）電壓值。
5、實訓桌為鐵質雙層亞光密（mì）紋噴（pēn）塑結構，桌麵為防（fáng）火、防水、耐磨高密度板，結構堅固，造型美觀大方，桌（zhuō）子左（zuǒ）右有抽屜，下部有元件儲存櫃。
（四）到實習崗位上的實（shí）踐與電工維修技能的靈活運用與經驗積累
學生在學習的學習與考核得到完善的指導之後，雖然掌握了維修（xiū）電工的（de）要領與技能，但是很多學生在到實際生活中，麵對電工的維修往往都是一頭霧水，手上的技能無所使用。這就體現（xiàn）除了我們的（de）隻是掌握了書（shū）本的表（biǎo）麵技能，還沒有對（duì）知識與操作進行有效（xiào）的結合，在遇到故障時，沒有實踐的經驗，遇到（dào）問題是無法去解決。
對此，學生必須要（yào）經過一段時間到（dào）相關崗位上去（qù），進行係統的學（xué）習與實踐（jiàn）的結合，等積累了寶貴的經驗，反複的操作以後，自然就能運用好自己的所學知識了。
總結：想要（yào）真正的學好（hǎo）維（wéi）修電（diàn）工，學生需要對理論知識的了解與實戰經驗（yàn）的積累，反複（fù）操作與總結才能真正提高技能，掌握技術。

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