電工電子專（zhuān）業中實訓教育的（de）應（yīng）用（yòng）
組織電工（gōng）電子專業的學生進（jìn）行實訓，主要是為了讓（ràng）學生專業（yè）素質（zhì）和綜合素質都有一定的提升．使學生在畢業時能（néng）夠滿意的就（jiù）業，用人的企業對學（xué）生也能夠滿意用人。電工電子的實訓對學生生（shēng）來說，是（shì）百（bǎi）利而（ér）無一害的，學（xué）生通過參（cān）與實訓，能（néng）夠對自己日後所要從事的工作有更加深入的了解，既增加了自己工作時間的機（jī）會．也（yě）增加了自（zì）己就業的機會．大大降低（dī）了學生畢業後的就（jiù）業成本
一、什麽是（shì）實訓
實訓。就是在校學生（shēng）進行職業技能實際訓練的簡稱．一般來說是由（yóu）學校進行組織，按照我（wǒ）國的人才培養（yǎng）規律．對學習技術的學生進行職業技術應用能力的考核和訓練，訓練強製要求或（huò）學生自願的參加。
從內容上來看． 學校組織實訓一般包括動手操作和心智訓練．以提高學生的綜合素質為目的：從形式來看：學校組織實訓一般包（bāo）括學生職（zhí）業技能的鑒定和（hé）學生工作崗位素質的培養：而從時（shí）空上來（lái）看，學校（xiào）組織（zhī）的實訓一（yī）般包括教學（xué）見習（xí）、生產操作和教學實訓
二、實訓與（yǔ）傳統課堂的區別（bié）
在我們傳統的課堂（táng）上，教師是教學的主體，整（zhěng）個的教學（xué）過程都是以教師（shī）為中心的，在（zài）課堂上，主要以教師講授、學生接受的“授（shòu）受式”式教學為主．不（bú）能夠充分地調動學生的學習積極性．而且僅僅適合理論類的知識教（jiāo）學。
而在實訓中（zhōng），學生能夠在工作中進（jìn）行實（shí）習，將課堂上的教學理論結合於實（shí）踐．促進了學生對職業技能和工作方法的的掌握，讓學生在經過實訓之後，有直接進入企業工作的能力（lì）。
三、進行實訓的（de）優勢
1.電工電子實訓可（kě）以激（jī）發學生（shēng）的學習興趣和責任心
電工電子的實訓，為學生提供了（le）更加廣闊的實踐空間，能夠讓學生充分的（de）接觸到（dào）各種各樣的電工電子設備，使學生能夠了（le）解到電工電子設備在我們中的重要性，在滿足了學生好（hǎo）奇心的同時．也激發了學生對電工電子（zǐ）專（zhuān）業的學習興趣和學生從（cóng）事電工電子行業的責任（rèn）心
2.電工電子實訓可（kě）以（yǐ）培養學生的創新意識
近（jìn）年來各大電工電子企業競爭激烈（liè）． 均急需具有創新思維的人才，所以，為了滿足市場需求，學校組（zǔ）織的實訓中，都會盡力的激發學生的創新意（yì）識和能力，比（bǐ）如在電路設計製作時，教師要求學生嚐（cháng）試使用最簡（jiǎn）單的電路連線．實現盡量多的電路功能 在這個（gè）要求（qiú）之（zhī）下（xià），學生就會盡力（lì）思考自己應如何操作，久而久之（zhī）形成習慣，學（xué）生的創（chuàng）新意識和能力就（jiù）得（dé）到了鍛煉（liàn）。
3.電工電子實訓可以提高電（diàn）工電子教學的趣味性
傳統的教學模式幾乎千篇一律，很（hěn）多學生對（duì）課堂已經產生了厭倦和麻木的情緒．使電X-電（diàn）子課堂的教學質量較差，所以，組織學生進行實訓．可以讓學生在接（jiē）觸和實踐的過程中體會到（dào）電工電子專業的趣（qù）味性，從而提高學生對電工電子專業的學習興趣。
4.電工（gōng）電子實訓可以提高學生的綜（zōng）合能力
我國（guó）經濟實（shí）力在（zài）不斷發（fā）展．科技水平在不斷發展．與此同時，企業對人才的要求就越來越高。而電工電子專業學生（shēng）必須具備的技術能力想要得到鍛煉，就需要充分依靠學校的實訓。在（zài）學生（shēng）進行實訓的過（guò）程中．教師應該積極訓練學生的電路調試（shì）能力、元件基本特征了解等技能，促使學生將課堂上所學習的理論知識應用到實踐（jiàn）當中．鍛煉了（le）學生手腦結合的能力．提
高了學生的綜合能（néng）力。
5.電工電（diàn）子實訓是電子電工理論基（jī）礎教學的重（chóng）要卜允
在傳統的教學課堂中．由於（yú）時間的限製、學生的（de）興趣、教師的（de）精力（lì）等等各（gè）種因素，學生並不能夠（gòu）很（hěn）好地接收到教師所輸出的信息，但是在實訓中，學生能夠在教師的指導下將（jiāng）電工電子專業的理（lǐ）論知識與實際的應用結合起來．不僅是（shì）對課堂上學到（dào）的知識的鞏固，更是課堂上沒有學到的知識的拓展。在電工電子專業的實訓過程中．教（jiāo）師要求學生首先了（le）解和掌握電路中的（de）各個原件． 然後根（gēn）據教師（shī）的要求畫出一幅電（diàn）路（lù）的原理圖，在按照自己（jǐ）畫原理圖的思路進行實（shí）際的操作，如果連接好的電路（lù）未（wèi）能正常（cháng）運行，教師應（yīng）該鼓勵（lì）學生自己去找原因，引導學生進行反複（fù）的操作，使學（xué）生加深對電工電子的了解，也加深學（xué）生對正確電路連接方（fāng）法的印象
四、如何對學生進行實訓
1.學校在組（zǔ）織學生進行實訓時，應該（gāi）盡可能的（de）為學生體現出真正的職業環境，提供給學生的設備、工具、裝備等（děng）也應該盡（jìn）量（liàng）的還原職業中（zhōng）真實的樣子．避免使用實驗（yàn）室的原有框架，使學生不能夠真正的體（tǐ）會到自己職業的感覺（jiào）。但是，由於經濟（jì）因素（sù）或其他的原因．學校（xiào）也可以采取“小批量、多元組合”的（de）方（fāng）式來組織學生進行實訓（xùn）。
2.學校在組織學生進行實訓時，應該能夠注意到。實訓和實驗是不同的。比如（rú）電工電（diàn）子專業中的實驗，一般都是采用軟導線進行連接的，但是在實訓中，每一條線路（lù）都是有明（míng）確的功能的．這樣．學生在實訓中就能夠更好的了解不同（tóng）種類（lèi）電路的應用，同時學生也會在實踐操作中更加懂（dǒng）得操作規範（fàn）的重要性。
3.學校組織學生進（jìn）行實訓時，應該注重學生對實際技能（néng）操作的訓練，比如為了訓練學生的挑食（shí）和焊接的（de）技能，學校可以組織學生進行迷你型電視的拆裝。所以，學校應該（gāi）為參與實訓（xùn）的（de）學生設計製作或者購買（mǎi）便於師生進行拆裝、設置故障的項目，讓（ràng）學生能夠得（dé）到真（zhēn）正的實際的訓（xùn）練。
4.人才．再加上為學校節約經費和占地麵（miàn）積等因素的考慮．推薦組織學生進行實訓的學校（xiào）采用仿真模擬軟件。采用仿真（zhēn）模擬（nǐ）軟件能夠為學校節約經費，一台國產（chǎn）的數（shù）控機床至少在十萬元左右，而其仿真軟件則僅需（xū）一萬元（yuán）左右；仿真軟件能夠為學校節約占地麵積和空間， 因（yīn）為仿真軟件僅需使用電（diàn）腦進行操作，而真正的機械需（xū）要大量的麵和和空間進行存放：仿真（zhēn）軟件能夠在一定程度上減少、避免設施的破壞，更能夠有效的（de）保護（hù）參與實（shí）訓的師生的人身安全：仿真軟件能（néng）夠明確的證明學生思路的奇妙之處． 既有效的補充了教師在課堂上講課的局限（xiàn）性．又能夠提高學生的自信心。
5.想要提高實訓的科技含（hán）量（liàng），學校（xiào）應該積極構思、設計創新型（xíng）的實訓項目． 比如教師任意將設備置於一種（zhǒng）故障狀態中，然（rán）後要求學（xué）生根據其物理變化的數據，對係統內部的結構進行辨認（rèn）。
組（zǔ）織電（diàn）工電子專業的學（xué）生參與實翻1． 學生能（néng）夠在實訓的過程中鍛煉到各個方麵的能力．並（bìng）能（néng）夠提高學生對電工電子專業的學習興趣。所以，實訓在電工電（diàn）子專業的教學過（guò）程（chéng）中（zhōng）有著無可代替的作（zuò）用，他是（shì）學生進入（rù）社會之前提高職業技（jì）能的必經之路．是為我們國家建設和發展社會主義社（shè）會培養優秀藍領工人的必經之路。
品牌理念 
標準流（liú）程 
有（yǒu）效溝通
專業管理
客戶視圖
優秀團（tuán）隊
品質保證
無憂售後（hòu） 