主頁 > 技術文章 > 探析電氣工（gōng）程訓練與電工電子技術應用 2024-10-17

探析電氣工程訓（xùn）練與電工電子技術應用

摘要：分析學校在電氣工（gōng）程訓練實踐教學中存在的不足,提出一項教學（xué）改進措施,即對原有的實踐教學內（nèi）容進行提煉和整合（hé）,增加有關（guān）電子產品製作（zuò）方麵的內容,加強電工電子技術（shù）在訓練中的應用,推進實踐教學和現代生產（chǎn）實踐（jiàn）的（de）緊（jǐn）密結合。
1、引言：
　　電氣（qì）工程（chéng）訓練是我院麵向工科非電專業及大文科專業開設的一門（mén）公共（gòng）實踐課程,學習的主要（yào）內容就是安全用電常識和（hé）基（jī）本的電（diàn）工電子技術知識及實踐操（cāo）作技能。
2、實踐教學的現狀和改進措施：
　　(1)實踐課程簡介
　　根（gēn）據專業的不同（tóng）,電氣工程訓練有兩個教學模式。對於工科非（fēi）電專業,開設（shè）電氣工程訓練A,共40學時;圍繞三相籠型異步電動機的（de）控製（zhì）,訓（xùn）練工科學生一些簡單的電氣控製方法、控製手段,使之理解電氣控製方麵（miàn）的基（jī）本知識和操作技能,了解電氣控製在工程中的（de）應（yīng）用。對於大文科專業,開設電氣工程訓練B,共40學時;通過室內照明電路的設計、安裝、調（diào）試（shì）與檢修實（shí）踐（jiàn）,讓（ràng）學生懂得安全用電,學習常用（yòng）電工工（gōng）具和儀表的（de）使用,掌（zhǎng）握最基本的（de）電工技能。
　　(2)實踐教（jiāo）學存在的不（bú）足之處
　　從近三（sān）年的教學（xué）實踐過程看,存在的不足之處有（yǒu）兩點:
　　第一,教學內容不夠充實,學（xué）生做起來前緊後鬆。為期一周的電工訓練,前三天的實踐內容是理論教學和基（jī）礎實踐;後（hòu）兩天的內容是創新設計,占用時間偏長。
　　第二,教學實（shí）踐（jiàn）內容和現（xiàn）代生產實踐結合度不（bú）夠,電工電子技術含量偏低。電氣工程（chéng）訓練A的實踐內容是交流電動機（jī）的交流接觸器控（kòng）製線路;電氣（qì）工程訓練B的實踐內容是照明電路的安裝實踐,在電路中用的是電感式鎮流器。在科技發展日新月異（yì）的今天,這些電路已不是最常用（yòng）的電路了。
　　(3)實踐教學改進措施
　　針對在電（diàn）氣工（gōng）程訓練中（zhōng）存在的現狀,對原有的實（shí）踐教學內容進行提煉和（hé）整合,在電氣工程訓練中增加電子產品製作的內容。對於非電專業的學生,可以選擇製作一些和已有的實踐項目相關且簡單實（shí）用的電氣產品。參加電（diàn）氣工程訓練A的學生,可以選作PLC控製器;參加電氣工程訓練（liàn）B的（de）同學,可以選（xuǎn）作電子鎮流器。學生在電工實踐過（guò）程中,通過對電氣產品的研製、組裝和調試的親身（shēn）體驗,了解電工電子技術的應用,探知最前沿的科學技術（shù）,推進實踐教學和現代生（shēng）產實踐的緊密結合。
3、實踐教學改進後的實施方案：
　　(1)實踐（jiàn）教學內（nèi）容
　　電氣（qì）工（gōng）程訓練實踐經過改進後的教學內容（róng）可概括為四（sì）個教學環節、六大教學模塊。四（sì）個（gè）教學環節包括理論教學、基礎實踐、創新設計和產品製作;六大教學模塊包括元器件（jiàn）認識、工具儀表使用、電路原理和電路設計、線路（lù）板（bǎn）製作、組裝和配（pèi）線、調試（shì）和檢修。
　　在教（jiāo）學實踐過程中,六（liù）大教學模塊的實施是滲透在四個教學環節中完成（chéng）的。可以看（kàn）出,和（hé）電氣工程訓練B相比,電氣工程訓練A的電工電（diàn）子（zǐ）技術（shù）信息含量大、實踐（jiàn）操作難度高。
(2)教學實施方案
　　教學內容的難易程度以（yǐ）及時間安排不是一（yī）成不變的,在教學過（guò）程中需要把握三點:
　　第一,理（lǐ）論與實（shí）踐相（xiàng）結合。理論教師在理（lǐ）論教學（xué）環節（jiē）主要講解安全用電常識（shí）、元器件認（rèn）識與檢測、電氣原（yuán）理圖識圖（tú）、實踐操作技能四方麵知識。脫離實踐操作的（de）理（lǐ）論知識不用講,和實踐操作聯係不（bú）大的理論知識要少講。通過理（lǐ）論教（jiāo）學,學生可以運用掌握（wò）的理論知識指導自己的電氣工程實踐,這才是（shì）理論教學的真正目的。
　　第（dì）二,因材施教。專業不同,采用的教學方法和教學（xué）手段就不同,講授的（de）教學內容也不（bú）同;專業相同基礎不同,教學內容的側（cè）重點就不同,對（duì）三表學生要突（tū）出應用能力和（hé）實踐技能的[培養,對素質高、學習能力強的學生要進行精英培養（yǎng）。
　第三,課內教學與課外活動相結合。對於參加電氣工程訓練興趣高、產品製作有獨到見解的學生,教（jiāo）師要積極引導,把課內教學內容和學生（shēng）課外科研（yán）活動、素質教（jiāo）育活動有機結合起來,並給（gěi）予必要的指（zhǐ）導。
　　(3)激發學生興趣的方法
　　為了更好地完成教學任務,實現預期的教學目標,要充分調（diào）動學生參與實（shí）踐的主（zhǔ）觀能動性,激發學生（shēng）的興趣和培（péi）養創新意識。
　　第一,確定靈活、直觀的教學方法。在（zài）理論和實踐教（jiāo）學過程中,結合板書、多媒體課件及實物展示等教學手（shǒu）段,采用演示教學和漸進式啟發教學相結合（hé）的教學方式,在激發學生興趣（qù）、培（péi）養自學（xué）和獨立思（sī）考能力等方麵下功夫,使教學效果不（bú）斷（duàn）提升。對於基礎實踐項目,主要以演示教學為主,通（tōng）過（guò）演示教學,學生把容易理解和接受的感性知識上升為可（kě）以指導自己實踐操作的理性（xìng）知識。對於創（chuàng）新實踐項（xiàng）目,主要以漸進（jìn）式啟發教學為主。通過啟發（fā）教學（xué）,開闊學生的思路,培養同學們獨立完成實踐項（xiàng）目的能力。
　　第二,采用不同的考核標（biāo）準。在教（jiāo）學過程中,要根據不同（tóng）專業、不同（tóng）基礎的學生,調整（zhěng）實踐項目在量和質上的要求,製定相應（yīng）的考核標準,讓（ràng）每個學生都能體（tǐ）驗到（dào）完成實踐項目的成（chéng）就感,激（jī）發（fā）學生的學習興趣。學生有了興趣,教學目（mù）的（de）就容易達到了。
　　第三,實行多方位的獎勵（lì）製度。在基礎實踐環節,可以把一（yī）個班（bān）級分成幾組,組和組之間比賽,哪個組完成的又快又好,哪個組就有額（é）外加分,並把名次寫在黑板上。這樣就能激發學生之間團結合作、協同（tóng）作戰的意識和動力。在產品製作實踐環節,可以把課內教學和課外的素質教育活動相（xiàng）結合,給成績優異者頒發獲獎證書和獎金,鼓勵學生參加科研活動。
4、結語：
　　在電氣工程訓練的教學實踐中,我們本著與時俱進、勇於創新的精神（shén）,不斷提煉和整合實踐教學內容,著重培（péi）養學生的團（tuán）隊精神、工程實踐能力和創新意識。學（xué）生在實踐過程（chéng）中,通過對電工電子線路和電氣產品的（de）設計（jì）、組裝和調試的親身體（tǐ）驗,了解電工電子技術的應用;探知（zhī）最前沿的科學技術,增強（qiáng）求（qiú）知欲望（wàng）,培養自我發展的能力。

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