維修電工實訓（xùn）教學探討

職業院校如何搞好理論與實踐相結合的實訓教學，培（péi）養學生的動手操（cāo）作（zuò）能力，提高教學質量，是當前麵臨的緊迫問題。下麵（miàn）結合我在維修電工實（shí）訓教學工作中的實踐，談談自己的（de）一些體會（huì）。
一、實訓教學的組織過程：
　維修電工實訓教（jiāo）學的組織過程一般分為兩個階段：一是維修電（diàn）工實（shí）訓室教學，二（èr）是院校實習工廠教學。
　（一）維修電工實訓（xùn）室教學
　這是學生練習基本操作的階段，是維（wéi）修電工實（shí）訓教學的最初形式，是學（xué）生從文（wén）化理論（lùn）課堂教學走向（xiàng）實訓的（de）第一步。在與理論課堂教學近似的環境下，教師（shī）直接指導每（měi）一個學生練好獨立操作的（de）基本功。在這一教學階段，應做好四個環節：備課（kè）、授課、作業和考核（hé）。
　 1、備課：
　備課是提高實訓教學（xué）質量的關鍵：首先，教師根據教學大綱的要求，確定教（jiāo）學目的，然後，在教（jiāo）學大綱和學期授課（kè）計劃的基礎上編寫教案。教案編寫中應（yīng）突出重點、難點，注意複習已學過的知識。備（bèi）課時要注意：（1）根據實訓課的（de）要求（qiú），教師對課題內容有關的材料、資料、線路圖等進行分析、研究，以理論知識為指導，層次分明。（2）依據課題內容，購買、挑選合格的（de）電工材料（liào），以保證實訓的順利進（jìn）行（háng），確保（bǎo）設備和學生的安全。（3）需要（yào）教師做演示操作時，一定要按（àn）國家技術標（biāo）準，規（guī）範、準確無誤地進行演示。（4）依據（jù）學生的（de）素質和往（wǎng）屆學生的實訓情況，預測可能出現的問題，做到心中有數（shù），確定指導要點和對象（xiàng）。
　   2、授課：
　授課是教師麵對學生傳授技能的過程。實訓室教學這一階段為學生入門階段，教師在向全（quán）體學生進行講授時，應詳細、耐心地分（fèn）析實訓任務、線路圖、結構圖、技術條件和故障檢測方法等（děng）。如果一個課題包括幾個內（nèi）容，比較複（fù）雜（zá），一（yī）般應做到邊講解邊做示範操作，直到學生聽明白，看明白為止。為（wéi）了（le）讓學生（shēng）能及時掌握操作要領，教師示範操作（zuò）後，可以找學生試做一下。學生試做時，教師在旁邊邊講解，邊指出重點、難點和關鍵部分應注意的問題。在學生（shēng）進行操作的過程（chéng）中，要巡回指（zhǐ）導，發（fā）現問題及時解決。如（rú）果發現的（de）問題（tí）是全體（tǐ）學生的共性問題，教師應記錄下來，進行集體指導，分析問題（tí）產生的原（yuán）因，找出解決問題（tí）的（de）方法。總（zǒng）之（zhī）教師在進行巡回指導時，應做到四（sì）勤（qín）：眼勤、腿勤、嘴勤、手勤。
　 3、作（zuò）業：
　課題實訓結（jié）束（shù）後，學生完成（chéng）作（zuò）業，是對實訓再認識的過（guò）程。學生的作業以布置閱（yuè）讀有關的（de）書（shū）籍或章節，寫出（chū）課（kè）題實（shí）訓報告為主，以總結的方式，寫出（chū）電（diàn）工電子實訓內容（róng）、工藝要求、實訓步驟和注（zhù）意事項等。也可將下一步（bù）的實訓課題提交學生思考（kǎo），要求學生把實訓有關的技術問題，用文字形式寫出（chū）。使學生加深理解技術理論知識，熟練操作技能，培養自學能力和創（chuàng）造精神（shén）。
　 4、考核：
　　考核是提高教學質量的一（yī）種（zhǒng）手段。它主要是檢驗學生掌握知識、技術和技巧的情況，然後，根據學生存在的問題，改進實訓教學方法（fǎ），進一步提高教學質量。
　　考核主要包括應知（zhī）、應會（huì）兩個方麵。應知考核主要是檢驗實（shí）際技能操作（zuò）工藝的基本知識，可以通過口試和筆試的方法考核。應會考核主要是檢驗操作（zuò）技能、技巧的熟練程度。考核試題要緊密結合實際，使學生的操作技能、技巧達到一（yī）定技術要求，從而（ér）培養學生獨立運用知識的（de）能（néng）力（lì）。
　　 (二)院校實習工廠教學
　　這（zhè）是完成典型設備的安裝、調試及維修階段，是學生走向實際生產環境（jìng）的開始。為了順（shùn）利（lì）完成（chéng）這一過程應做到以下幾點：
　 1、進行安全教育
　實習工廠教學不同於實訓室教學，各種設備幾乎都在帶電工作。如果學生亂摸（mō）亂動可能造成設備事故或人身事故。因此，教（jiāo）師對學生要進行必要（yào）的安全教育。
　 2、組織管理要嚴密
　由於生產場地的限製，不可能每一個學生都有一個工位（wèi），每個學生的崗位也在不斷變化（huà），要使學生得到全麵的實際訓練機（jī）會，教師要根據實訓的要求將學生分成（chéng）幾個小組，實（shí）行定期輪換。
　 3、組（zǔ）織教學要嚴謹
　這一階段的實訓教學是從典型設備（bèi）簡單的維修開始（shǐ）。教師（shī）首先在典型設備上設置人為故障。讓學生觀察故障現象（xiàng），指導學生如（rú）何判（pàn）斷故（gù）障範圍和怎樣排除（chú）故障、更換元件或線路導線，並監護學生的人身安全（quán）和設備安全。當學生的技能熟（shú）練到一定程度後，可讓學生（shēng）對這些典型設備進（jìn）行線路的安裝與（yǔ）調試。最（zuì）後，把學生分配到學院實習工廠的維修部門，讓（ràng）學生上維修崗位與工人師傅一起親身（shēn）參（cān）加實際維（wéi）修，進一步鍛煉技（jì）能（néng）、技（jì）巧，從而培養學生（shēng）適（shì）應實際工作環境的能力。
二、實訓教學方法
實訓教學方法（fǎ）是由實訓內容所決定的（de），它又為實訓教學內容服務，以（yǐ）培養學生的操作技能為目（mù）的。實訓教學的（de）方法有以下幾種：
(一)示範（fàn）操作法
　指導（dǎo）初學者或實訓（xùn）中帶有共性（xìng）問題的時候，采用此（cǐ）法。教師進行示範操作應注意以下幾點：
　 1、適當放慢（màn）操作速度。教師一般操作（zuò）都比（bǐ）較熟練，用通常的速度演示，學生看不（bú）清楚（chǔ）演示的內容。因此．要適當放慢示範速度，才能收到效果。
　 2、分解演示。就是將操作過程分為幾個步驟分解演示。先做什麽，後做什麽，分步演示。
　 3、重複演示。一次（cì）演（yǎn）示（shì）不一定能使學生理解，要作重複演示。
　 4、重點演示。對關鍵（jiàn）操作（zuò）要重點演示（shì）。
　 5、邊演示邊講解（jiě）。在演示時，要講清楚操作的意義、特點、步驟（zhòu）和注意事項，並指導學生觀察示範過程。講解要生動、簡練、恰當。
　 6、教師應按國家（jiā）技術標準進行正（zhèng）確演示，指導學生防止和矯正不正確的操作。
　 7、教師演示完後，可選擇接受能力較強的學生來演示，並檢查學生演示是否合乎要求，學（xué）生是否基（jī）本掌握示範內容。
    8、盡可能采用實物演示，采用模（mó）型或教具演示（shì）可能會帶來失真，與實際操作有（yǒu）差別。
    (二)練（liàn）習操作法
    根據維修電工（gōng）實訓（xùn）教學的要求，學生對基本操作、基本線路要進行多次、反複、自覺地練習，使知識轉化（huà）為技（jì）能，並達到一定的熟練程度。這一方法可分為：
    1、部分練（liàn）習。將主要的操作預先抽出一部分或劃分為幾個（gè）部分練習。
    2、工序練（liàn）習。是（shì）由各種（zhǒng）操作配（pèi）合而形成（chéng），目的是使學生掌握（wò）一個（gè）完整的（de）電器或線路。
　 3、複（fù）合練習。培（péi）養學生掌握電氣（qì）維修工必備的較複雜（zá）的技能。它包括：熟悉電氣元件及線路的技術要（yào）求（qiú）；根據所控製的電動機選擇電器；選用或設計（jì）簡單的控製線路；根據（jù）原理圖，安裝由電源、控製電路到控製對象的完（wán）整裝（zhuāng）置等。
　 4、獨（dú）立練習。在以上幾種練習的基礎上，要求學生能單獨操作，並在規定時間內完成操作任務，學（xué）會防止和消除故障，做到節約材料(如線（xiàn）材)，善於克（kè）服操作中遇到的難題（tí），這樣能（néng）提高勞動效率，保（bǎo）證工作質量。
　 (三)參觀法
　參觀法是根據教學目的、教（jiāo）學內容（róng）要求組織學生對實際事（shì）物進行觀察、研究，從而獲得新知識或鞏固已學過的（de）知識的（de）一種教學方法，可（kě）以彌補實訓教室或學院實習工廠設備不足的缺陷。
　 (四)討論法
　討論法是學生根據教師提出的問題，或者是實訓過程遇到（dào）的疑難問題，相互交換意見（jiàn），互相啟發補充，弄清問題實質，找到解決問題的方法。它的作（zuò）用在於使（shǐ）學（xué）生加深對知識的理解。通過（guò）討論，可以提高學（xué）生分析問題、解決（jué）問題的能力。運用討論法（fǎ）應注意（yì）兩點：
　 1、教師在實訓過程中，針（zhēn）對出現（xiàn）的典型（xíng）事例，應及時組織學生進行現場分析討論，找出症結所在，吸取經驗（yàn）教訓（xùn），以利（lì）於操作技術的提高。
　 2、實習結束後，教師加以（yǐ）指導，進行小結討論，組織學生自己綜合、分析、討論和（hé）評定操作（zuò）情況及結果。
　 (五)電（diàn）化教學法
教師在（zài）實訓教學中，使用幻燈機、投影機、錄音機、錄像（xiàng）機、電視機、電腦等進行（háng）多媒體（tǐ）教學，使實訓教學變（biàn）得生動而有趣，同時擴大學生知識麵，提高（gāo）教學質量（liàng）。

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