如何處理中職學生的應急問題事件
2025-11-26 10:04在職（zhí）業（yè）教育教學中，作為一名教師常常要矯正一些學生的不規心（xīn）理和行為，這是很常見的。但在教育管理過（guò）程（chéng）中，也常常會遇到一些突發（fā）的問題事件，讓人覺得無從下手。因為這些突發的（de）問題事件沒有時間容你去過多地思（sī）考，必（bì）須（xū）立即作出冷靜的反應，否則事情將很糟糕：“輕者會造成學生永久的心理障礙，重者（zhě）會造（zào）成社會與家庭（tíng）的終生遺憾。”我在職業教育（yù）教學中遇到過此（cǐ）類事件，情急之中作了處理，沒想到僅僅幾（jǐ）句不經意的話語既解決了問題又教育了學生，令我非常滿意。
現舉兩例供大家參考指導：
一、偷（tōu）盜事件
一天中（zhōng）午放學後（hòu），因為（wéi）走（zǒu）得（dé）急忘了衣服，便原（yuán）路返回去取。當（dāng）我（wǒ）急匆匆地推開辦公室門（mén）時，眼前的一（yī）幕讓人十分（fèn）吃驚：我班的王仁（化名，他是我班的學習（xí）班長）正在從我的衣服裏行竊，當時他手（shǒu）裏正攥著我的錢包，臉一陣紅一陣（zhèn）煞白（bái），不（bú）知如是（shì）好（hǎo）。我絕不（bú）相信一個（gè）品質（zhì）優秀、學習成績突出的學生會幹出如此缺德之（zhī）事，內心的矛盾和憤怒令我欲言又止。麵對此情此景，他很是恐慌，兩腿瑟瑟發抖，豆大的（de）汗（hàn）珠順著臉頰流下……突然間他向窗戶走去，當他打開窗戶做出（chū）那驚人的動作（當時的情景他要從窗戶裏麵跳下去），說時遲那時快，我（wǒ）突然叫了他的名字，並說了讓他也（yě）感到意外的話（huà）：“作業查完了沒有？如果沒有（yǒu）查完快點查，不然回去晚了讓家裏人擔心。”我看他還愣在那裏，於是我又對他說（shuō）：“今天我很忙，記得查（chá）完作業幫我收拾一下桌子，然後趕快回家。”我見（jiàn）他急切地向我點（diǎn）頭，於是本來要拿的衣服（fú）也沒（méi）有拿，順便從（cóng）桌上撈起一本書，裝作確實有事的（de）樣子急（jí）匆（cōng）匆地下了樓……下午（wǔ）我上（shàng）班時（shí）桌麵（miàn）收拾得（dé）比較幹淨，在最顯眼的位置用茶杯壓著一張紙條（tiáo），上麵這樣寫道：“尊敬的老師你好，今天上午我並沒有查什麽作業，而是幹了非常（cháng）丟人的事。其實我明白你（nǐ）已（yǐ）經看到了上午所發生的一切，你是故意裝作沒看見。整個中午我一（yī）直感到不安，幾（jǐ）次都想逃跑，但一想起您的寬容（róng）大（dà）度，最終還是停了下來。不過（guò）這也不是我有意做的，當時我交完作業辦公室內空無一（yī）人，隻（zhī）見你鼓鼓的錢包半（bàn）截露在外邊，於是就發生了今天上午那丟（diū）人的（de）一（yī）幕。現在想起（qǐ）來（lái）真（zhēn）是後（hòu）悔（huǐ）死了，老師如果你能原諒我，我（wǒ）將終身感謝你！署名：不可饒恕的學（xué）生王仁。”隨著（zhe）清脆的上課鈴聲，我像往常一樣走進教室（shì）,當我與王仁會麵時,我（wǒ）投以會心的微笑,他紅著臉也微微一笑（xiào）……這件事情就這樣過去了。之後的王仁不僅學習十分刻苦,而且方方麵麵都很出色,得到了同學（xué）們的讚賞，當然最高興（xìng）的還是我。
還（hái）有（yǒu）一次，當我（wǒ）興衝衝地去上（shàng）課，教（jiāo）室裏異常安靜，幾十雙眼（yǎn）睛齊刷刷地望（wàng）著我。 一個（gè）同學拿著一（yī）張嶄新的百（bǎi）元大鈔情緒十分激（jī）動地向我告狀：“老師，昨天我丟的錢，我從李建（化名）的盒子裏找（zhǎo）到了！”就在（zài）這（zhè）時，我忽然靈感一現：“同學們，在事情沒有調（diào）查清楚之前，誰也不能過早地下結論（lùn），這樣既不利於個人也不利於（yú）他（tā）人。”在說話的同時我接過他手中的錢仔細觀察後又交給了他，並對他說：“這錢你先拿著，如果事情落實清楚了，這（zhè）樣（yàng）的（de）同（tóng）學將重重處罰。”事情算是告一段落，於是（shì）大家進入到了緊張的學習之中，整堂課李建焦躁不安，時而沮（jǔ）喪，時而恐慌……當大家進入到自我練（liàn）習階段，我看機會來了，於是就急匆匆去了辦（bàn）公室一趟。伴隨著下課鈴聲，同學們從教室湧入（rù）了樓道，在樓道內最醒目的地方寫著招領啟事：“昨天有（yǒu）同（tóng）學拾到現金若幹，若有丟失（shī）者（zhě），請（qǐng）速到值周組認領。”我示意丟錢的同學去試試。不（bú）一會（huì）兒他將一百元錢交給了我，並不好意思地說他冤枉了李建（jiàn），請求（qiú）我幫忙，我欣然答（dá）應了他。我去教室當著同學們把一百元（yuán）錢還給李（lǐ）建，丟錢的同（tóng）學也向李建認錯（cuò），此時的李（lǐ）建已泣不成聲，隨著一陣掌聲一場風（fēng）波就這樣過去了。
二、戀愛事件：
一次（cì）在晚（wǎn）自習期間，我和幾位同事閑來無事在學生宿舍區轉悠，忽然從一間女生宿舍（shě）內傳來細微（wēi）的聲響，當時下意識地還以為有人來（lái）偷東西，於是提高警（jǐng）惕地去抓賊。當（dāng）我們破（pò）門而入時情況並非如此，原來是一女生（shēng）和一男生談戀愛。因為夜色完全籠（lóng）罩了整個校園，對麵（miàn）的人已經變得十分模糊，不仔細辨認還真（zhēn）難一下認得出來。想象得出一對花季少男少女（nǚ）單獨呆在一起會幹出什（shí）麽樣的（de）事來，幸好我們及時做了幹預（yù）。可接下來的場（chǎng）麵真讓人進（jìn）退兩難，男生乘（chéng）機逃走了（le），隨著宿舍內燈光的亮起，女生沒有跑開，因為我們幾個當中，我是她的（de）代課（kè）老師，鑒於丟了臉麵，於是號啕大哭起來，坐在地上拉不起來，欲勸不能欲走不行（háng）。當時我們幾（jǐ）個都沒了注意。忽然（rán）我說了一句話：“剛才跑出去的是哪個女生？”聽到這句話她（tā）沒了聲音（yīn），隻是坐在地上哭泣。這下我有了主意，於是追問：“剛才跑出（chū）去的是不是（shì）我們班的女生？”她勉強點了（le）點頭。緊接著我用極嚴（yán）厲的話（huà）語批評道：“生了病（bìng）到宿舍內（nèi）吃個藥很正常，不就是沒有請（qǐng）假，用得著你這樣嗎？”從她的神情看，她確實接受了我的批評，並認為剛（gāng）才發生的一切我（wǒ）們確（què）實沒看著。於是我放（fàng）軟口氣安慰到：“藥吃上好些了嗎（ma）？如果好些了，收拾一下趕快去上自習。”她欣然答應了。看著她（tā）跑（pǎo）向（xiàng）教室的背影，我們幾個深深舒了一口氣。幾天來我一直觀察著她的行（háng）蹤：她時而焦慮，時而呆滯，時而……終於在一（yī）次班（bān）幹部會議後（hòu），她走得最慢，我看機會來（lái）了就叫住了她，經過交流和指導，自此她露出了燦爛而成熟的微笑（xiào）。
三、從（cóng）中（zhōng）職（zhí）學生方麵看：
近年來，中職學校招生數量大幅上（shàng）升，許多（duō）學校學生人數成倍增加。但是，學（xué）生數（shù）量雖然增加了，質量卻不（bú）但沒有（yǒu）提高，反而有所下（xià）降。因為上中職學校的學生絕大多（duō）數是考不上高中的（de）學生，這些學（xué）生普遍學習基礎差，上進心不強。但這並不能成為發生校園暴力的必要（yào）條件。因為中職學校的多數學（xué）生雖然（rán）學習差，上進心不強，但並不（bú）做違法犯罪的事。那麽，真正的原（yuán）因又是什麽呢？是那些沾染上社會不良習氣，行為習慣差，道德品質差的學生。這（zhè）樣的學生在中職（zhí）學校數量相（xiàng）對較多，在學生總數中所占比例大（dà），加上中職生總體素（sù）質不高，這種情況是其它學校所沒有（yǒu）的，是中職學校獨（dú）有的情況。那（nà）麽，這樣的差生又有什麽（me）特（tè）點呢？
第一，法律（lǜ）意識非常淡薄，分辨是非的能力很差（chà）。據我了解，大多數差生在上中職學校前，基本上沒（méi）學過法律，對於什麽是違法（fǎ），什麽（me）是犯罪根本就不了解。所以，法律意識非（fēi）常淡薄。因此，他們對自己的過激行為產生的後果和法律責任考慮很少甚至幹脆不考慮。思想上缺少法（fǎ）律的約束，行動（dòng）上就比較放肆，就容易做出違法犯罪的事。同時，他們分辨是非的能（néng）力也很差。突出的表現是哥們意氣很濃，為朋友可以兩肋插（chā）刀。隻要誰惹了自己的哥們，管他對方對與錯，都要為自己的哥們出氣。這同樣容易做出違法犯（fàn）罪的事。
第二，身心發展不平衡，自控能力差，做事易衝動。中（zhōng）職學校的學生大部（bù）分處（chù）在十五歲至十八歲之（zhī）間。此時，身體（tǐ）發育速度快，個子長高了，身體長壯了，覺得自（zì）已有力氣了。與此同時，心（xīn）理的成熟速度遠跟不上身體的發育速度。這就造成了學生身心發展的不平衡。這種不平衡（héng）致使學（xué）生自我（wǒ）控製能力差，遇事不是冷靜地想一想，而是極易衝動，往往（wǎng）為了一點小事（shì）就拳（quán）腳（jiǎo）相向，大打出手。這種情況（kuàng）在差生身上表現得尤其突出。
第三，不愛學習，受社會不良習氣的影響較大，行為習慣差，道德（dé）品質差。學校（xiào）是學生學習的地方，一個學生一旦把主要精力投入到學習中去，就不會去惹事生非。然而中職學校的差生幾乎都不愛學習，他（tā）們從初中就（jiù）不愛學習，隻是在老師的反複（fù）動員（yuán）下，在家長的反複（fù）規（guī）勸下才來到中職學校。入校後，他們根本不（bú）把學習當回事。在此之（zhī）前，他們中的一些人曾（céng）受（shòu）到社會上江湖習（xí）氣、幫（bāng）派習氣、甚至惡霸習（xí）氣的影響，動輒罵人、騙人、訛人甚至打人，自以為太（tài）歲頭上的土動不得，老虎的屁股摸不得。在班上當班霸，在學校當校霸，走上社（shè）會當惡霸。一旦誰衝撞了他，就要教訓一頓給點顏色看看。
四、從教師方（fāng）麵來看：
中職學校的教師負有對（duì）學生進行安全教育和管理的責任（rèn）。近年（nián）來，隨著中職學校生源狀況的新變化，安全教育和（hé）管理的工（gōng）作（zuò）量成倍增加，工作難度（dù）也大大增加。就在這樣的情況下，許多教師仍然兢（jīng）兢業業、盡職盡（jìn）責，想方設法探索（suǒ）安全教育和管理（lǐ）的新方法、新途徑，加強對學生（shēng）的安全（quán）教育和管理，取得了一定的實效。但是麵對新情況（kuàng）、新問題，還有一些不適（shì）應的地方。一是觀念問題 。就是（shì）麵對現在的中職生，我們應該樹立什麽樣的學生觀、成（chéng）才觀、安全（quán）觀，才能適（shì）應現在的新情況，解決新問題，這個問題還需要繼續探索。二是能力問題。由於安全（quán）教育與管理工作（zuò）難度大了，我們需要在（zài）原（yuán）有的基礎上不斷提高自已的工作能力。三是態度問題。在（zài）這方麵，絕大多數人的態度是嚴謹的、負責任的，但也有人持怨報（bào）的態度，不負責任的態度（dù）。四是方式方法問題。解決安全問題，需要采取正確（què）的方式方法，需要冷靜（jìng）、理智。但是，我們看到，個別教師在處（chù）理一些棘手問題時往往沉（chén）不住氣，容易衝動，或者方式方法簡單（dān）粗暴。這不利於解決問題，弄不好還會激化矛盾。
五、結束語：是（shì）學生總會犯錯誤，因為不犯錯誤就沒辦法更好地成長。作為一（yī）名（míng）教師不僅要正確麵（miàn）對學生的錯誤，而且還要允許和（hé）容忍學生犯錯誤，因為對於一個學生重要的不在於有沒有犯錯誤（wù），而在於犯錯以後能否認識錯誤進而改正錯誤。雖然我們允許和容忍（rěn）學生的錯誤，但絕（jué）不是提倡、鼓勵和縱容（róng）。麵對學生的（de）錯誤既不小題大做又不一棍子打死，而要（yào）根據問題的情形（xíng）和學生的（de）實際，采取恰當而又巧妙的方法將問題處理好、將學生教育好，這才是教育的真正目的所在。
現舉兩例供大家參考指導：
一、偷（tōu）盜事件
一天中（zhōng）午放學後（hòu），因為（wéi）走（zǒu）得（dé）急忘了衣服，便原（yuán）路返回去取。當（dāng）我（wǒ）急匆匆地推開辦公室門（mén）時，眼前的一（yī）幕讓人十分（fèn）吃驚：我班的王仁（化名，他是我班的學習（xí）班長）正在從我的衣服裏行竊，當時他手（shǒu）裏正攥著我的錢包，臉一陣紅一陣（zhèn）煞白（bái），不（bú）知如是（shì）好（hǎo）。我絕不（bú）相信一個（gè）品質（zhì）優秀、學習成績突出的學生會幹出如此缺德之（zhī）事，內心的矛盾和憤怒令我欲言又止。麵對此情此景，他很是恐慌，兩腿瑟瑟發抖，豆大的（de）汗（hàn）珠順著臉頰流下……突然間他向窗戶走去，當他打開窗戶做出（chū）那驚人的動作（當時的情景他要從窗戶裏麵跳下去），說時遲那時快，我（wǒ）突然叫了他的名字，並說了讓他也（yě）感到意外的話（huà）：“作業查完了沒有？如果沒有（yǒu）查完快點查，不然回去晚了讓家裏人擔心。”我看他還愣在那裏，於是我又對他說（shuō）：“今天我很忙，記得查（chá）完作業幫我收拾一下桌子，然後趕快回家。”我見（jiàn）他急切地向我點（diǎn）頭，於是本來要拿的衣服（fú）也沒（méi）有拿，順便從（cóng）桌上撈起一本書，裝作確實有事的（de）樣子急（jí）匆（cōng）匆地下了樓……下午（wǔ）我上（shàng）班時（shí）桌麵（miàn）收拾得（dé）比較幹淨，在最顯眼的位置用茶杯壓著一張紙條（tiáo），上麵這樣寫道：“尊敬的老師你好，今天上午我並沒有查什麽作業，而是幹了非常（cháng）丟人的事。其實我明白你（nǐ）已（yǐ）經看到了上午所發生的一切，你是故意裝作沒看見。整個中午我一（yī）直感到不安，幾（jǐ）次都想逃跑，但一想起您的寬容（róng）大（dà）度，最終還是停了下來。不過（guò）這也不是我有意做的，當時我交完作業辦公室內空無一（yī）人，隻（zhī）見你鼓鼓的錢包半（bàn）截露在外邊，於是就發生了今天上午那丟（diū）人的（de）一（yī）幕。現在想起（qǐ）來（lái）真（zhēn）是後（hòu）悔（huǐ）死了，老師如果你能原諒我，我（wǒ）將終身感謝你！署名：不可饒恕的學（xué）生王仁。”隨著（zhe）清脆的上課鈴聲，我像往常一樣走進教室（shì）,當我與王仁會麵時,我（wǒ）投以會心的微笑,他紅著臉也微微一笑（xiào）……這件事情就這樣過去了。之後的王仁不僅學習十分刻苦,而且方方麵麵都很出色,得到了同學（xué）們的讚賞，當然最高興（xìng）的還是我。
還（hái）有（yǒu）一次，當我（wǒ）興衝衝地去上（shàng）課，教（jiāo）室裏異常安靜，幾十雙眼（yǎn）睛齊刷刷地望（wàng）著我。 一個（gè）同學拿著一（yī）張嶄新的百（bǎi）元大鈔情緒十分激（jī）動地向我告狀：“老師，昨天我丟的錢，我從李建（化名）的盒子裏找（zhǎo）到了！”就在（zài）這（zhè）時，我忽然靈感一現：“同學們，在事情沒有調（diào）查清楚之前，誰也不能過早地下結論（lùn），這樣既不利於個人也不利於（yú）他（tā）人。”在說話的同時我接過他手中的錢仔細觀察後又交給了他，並對他說：“這錢你先拿著，如果事情落實清楚了，這（zhè）樣（yàng）的（de）同（tóng）學將重重處罰。”事情算是告一段落，於是（shì）大家進入到了緊張的學習之中，整堂課李建焦躁不安，時而沮（jǔ）喪，時而恐慌……當大家進入到自我練（liàn）習階段，我看機會來了，於是就急匆匆去了辦（bàn）公室一趟。伴隨著下課鈴聲，同學們從教室湧入（rù）了樓道，在樓道內最醒目的地方寫著招領啟事：“昨天有（yǒu）同（tóng）學拾到現金若幹，若有丟失（shī）者（zhě），請（qǐng）速到值周組認領。”我示意丟錢的同學去試試。不（bú）一會（huì）兒他將一百元錢交給了我，並不好意思地說他冤枉了李建（jiàn），請求（qiú）我幫忙，我欣然答（dá）應了他。我去教室當著同學們把一百元（yuán）錢還給李（lǐ）建，丟錢的同（tóng）學也向李建認錯（cuò），此時的李（lǐ）建已泣不成聲，隨著一陣掌聲一場風（fēng）波就這樣過去了。
二、戀愛事件：
一次（cì）在晚（wǎn）自習期間，我和幾位同事閑來無事在學生宿舍區轉悠，忽然從一間女生宿舍（shě）內傳來細微（wēi）的聲響，當時下意識地還以為有人來（lái）偷東西，於是提高警（jǐng）惕地去抓賊。當（dāng）我們破（pò）門而入時情況並非如此，原來是一女生（shēng）和一男生談戀愛。因為夜色完全籠（lóng）罩了整個校園，對麵（miàn）的人已經變得十分模糊，不仔細辨認還真（zhēn）難一下認得出來。想象得出一對花季少男少女（nǚ）單獨呆在一起會幹出什（shí）麽樣的（de）事來，幸好我們及時做了幹預（yù）。可接下來的場（chǎng）麵真讓人進（jìn）退兩難，男生乘（chéng）機逃走了（le），隨著宿舍內燈光的亮起，女生沒有跑開，因為我們幾個當中，我是她的（de）代課（kè）老師，鑒於丟了臉麵，於是號啕大哭起來，坐在地上拉不起來，欲勸不能欲走不行（háng）。當時我們幾（jǐ）個都沒了注意。忽然（rán）我說了一句話：“剛才跑出去的是哪個女生？”聽到這句話她（tā）沒了聲音（yīn），隻是坐在地上哭泣。這下我有了主意，於是追問：“剛才跑出（chū）去的是不是（shì）我們班的女生？”她勉強點了（le）點頭。緊接著我用極嚴（yán）厲的話（huà）語批評道：“生了病（bìng）到宿舍內（nèi）吃個藥很正常，不就是沒有請（qǐng）假，用得著你這樣嗎？”從她的神情看，她確實接受了我的批評，並認為剛（gāng）才發生的一切我（wǒ）們確（què）實沒看著。於是我放（fàng）軟口氣安慰到：“藥吃上好些了嗎（ma）？如果好些了，收拾一下趕快去上自習。”她欣然答應了。看著她（tā）跑（pǎo）向（xiàng）教室的背影，我們幾個深深舒了一口氣。幾天來我一直觀察著她的行（háng）蹤：她時而焦慮，時而呆滯，時而……終於在一（yī）次班（bān）幹部會議後（hòu），她走得最慢，我看機會來（lái）了就叫住了她，經過交流和指導，自此她露出了燦爛而成熟的微笑（xiào）。
三、從（cóng）中（zhōng）職（zhí）學生方麵看：
近年來，中職學校招生數量大幅上（shàng）升，許多（duō）學校學生人數成倍增加。但是，學（xué）生數（shù）量雖然增加了，質量卻不（bú）但沒有（yǒu）提高，反而有所下（xià）降。因為上中職學校的學生絕大多（duō）數是考不上高中的（de）學生，這些學（xué）生普遍學習基礎差，上進心不強。但這並不能成為發生校園暴力的必要（yào）條件。因為中職學校的多數學（xué）生雖然（rán）學習差，上進心不強，但並不（bú）做違法犯罪的事。那麽，真正的原（yuán）因又是什麽呢？是那些沾染上社會不良習氣，行為習慣差，道德品質差的學生。這（zhè）樣的學生在中職（zhí）學校數量相（xiàng）對較多，在學生總數中所占比例大（dà），加上中職生總體素（sù）質不高，這種情況是其它學校所沒有（yǒu）的，是中職學校獨（dú）有的情況。那（nà）麽，這樣的差生又有什麽（me）特（tè）點呢？
第一，法律（lǜ）意識非常淡薄，分辨是非的能力很差（chà）。據我了解，大多數差生在上中職學校前，基本上沒（méi）學過法律，對於什麽是違法（fǎ），什麽（me）是犯罪根本就不了解。所以，法律意識非（fēi）常淡薄。因此，他們對自己的過激行為產生的後果和法律責任考慮很少甚至幹脆不考慮。思想上缺少法（fǎ）律的約束，行動（dòng）上就比較放肆，就容易做出違法犯罪的事。同時，他們分辨是非的能（néng）力也很差。突出的表現是哥們意氣很濃，為朋友可以兩肋插（chā）刀。隻要誰惹了自己的哥們，管他對方對與錯，都要為自己的哥們出氣。這同樣容易做出違法犯（fàn）罪的事。
第二，身心發展不平衡，自控能力差，做事易衝動。中（zhōng）職學校的學生大部（bù）分處（chù）在十五歲至十八歲之（zhī）間。此時，身體（tǐ）發育速度快，個子長高了，身體長壯了，覺得自（zì）已有力氣了。與此同時，心（xīn）理的成熟速度遠跟不上身體的發育速度。這就造成了學生身心發展的不平衡。這種不平衡（héng）致使學（xué）生自我（wǒ）控製能力差，遇事不是冷靜地想一想，而是極易衝動，往往（wǎng）為了一點小事（shì）就拳（quán）腳（jiǎo）相向，大打出手。這種情況（kuàng）在差生身上表現得尤其突出。
第三，不愛學習，受社會不良習氣的影響較大，行為習慣差，道德（dé）品質差。學校（xiào）是學生學習的地方，一個學生一旦把主要精力投入到學習中去，就不會去惹事生非。然而中職學校的差生幾乎都不愛學習，他（tā）們從初中就（jiù）不愛學習，隻是在老師的反複（fù）動員（yuán）下，在家長的反複（fù）規（guī）勸下才來到中職學校。入校後，他們根本不（bú）把學習當回事。在此之（zhī）前，他們中的一些人曾（céng）受（shòu）到社會上江湖習（xí）氣、幫（bāng）派習氣、甚至惡霸習（xí）氣的影響，動輒罵人、騙人、訛人甚至打人，自以為太（tài）歲頭上的土動不得，老虎的屁股摸不得。在班上當班霸，在學校當校霸，走上社（shè）會當惡霸。一旦誰衝撞了他，就要教訓一頓給點顏色看看。
四、從教師方（fāng）麵來看：
中職學校的教師負有對（duì）學生進行安全教育和管理的責任（rèn）。近年（nián）來，隨著中職學校生源狀況的新變化，安全教育和（hé）管理的工（gōng）作（zuò）量成倍增加，工作難度（dù）也大大增加。就在這樣的情況下，許多教師仍然兢（jīng）兢業業、盡職盡（jìn）責，想方設法探索（suǒ）安全教育和管理（lǐ）的新方法、新途徑，加強對學生（shēng）的安全（quán）教育和管理，取得了一定的實效。但是麵對新情況（kuàng）、新問題，還有一些不適（shì）應的地方。一是觀念問題 。就是（shì）麵對現在的中職生，我們應該樹立什麽樣的學生觀、成（chéng）才觀、安全（quán）觀，才能適（shì）應現在的新情況，解決新問題，這個問題還需要繼續探索。二是能力問題。由於安全（quán）教育與管理工作（zuò）難度大了，我們需要在（zài）原（yuán）有的基礎上不斷提高自已的工作能力。三是態度問題。在（zài）這方麵，絕大多數人的態度是嚴謹的、負責任的，但也有人持怨報（bào）的態度，不負責任的態度（dù）。四是方式方法問題。解決安全問題，需要采取正確（què）的方式方法，需要冷靜（jìng）、理智。但是，我們看到，個別教師在處（chù）理一些棘手問題時往往沉（chén）不住氣，容易衝動，或者方式方法簡單（dān）粗暴。這不利於解決問題，弄不好還會激化矛盾。
五、結束語：是（shì）學生總會犯錯誤，因為不犯錯誤就沒辦法更好地成長。作為一（yī）名（míng）教師不僅要正確麵（miàn）對學生的錯誤，而且還要允許和（hé）容忍學生犯錯誤，因為對於一個學生重要的不在於有沒有犯錯誤（wù），而在於犯錯以後能否認識錯誤進而改正錯誤。雖然我們允許和容忍（rěn）學生的錯誤，但絕（jué）不是提倡、鼓勵和縱容（róng）。麵對學生的（de）錯誤既不小題大做又不一棍子打死，而要（yào）根據問題的情形（xíng）和學生的（de）實際，采取恰當而又巧妙的方法將問題處理好、將學生教育好，這才是教育的真正目的所在。
