高（gāo）職實驗實訓室（shì）安全（quán）準入製度（dù）的實踐與（yǔ）探索
2025-11-26 08:29摘 要：從高職院校建立實驗實（shí）訓室安全準入製度的必要性入手，在認真研究各類高校（xiào）實驗實訓室安全（quán）準入製度實施現狀的基礎（chǔ）上，提出了（le）建立實驗實訓室安（ān）全準入製度的具體措施和實施辦（bàn）法，特別是開發了實驗室安全教育及考試係統，切實加強（qiáng）高職（zhí）院校實驗實訓室（shì）的安全（quán）管理。
1、高校實驗實訓室安全準入製（zhì）度現狀：
資料表明，發達國家高校（xiào）實（shí）驗室早就全麵實行安全準入製度，所有（yǒu）人員在（zài）進入實驗室（shì）之前，必須仔細閱讀本實驗室、本場所應知（zhī）應（yīng）會，經考核合（hé）格，簽訂安全承諾書後，穿戴必（bì）要的安全（quán）防護用品（pǐn），方可進入實驗（yàn）室參觀、學習。發達國家相關高校均設置了強製性及非強製性的安全課程，學（xué）生均需接受學校安（ān）排（pái）的安全（quán）訓（xùn）練，考試合格後進入實驗室。
在我國，對於實驗室安全準入製度的研究起步較晚，主要處於（yú）理論研究階段。近年來，隨著“以人為本，健康安全”、“綜合治理、注重實效（xiào）”等安全工作新理念的提出，許多（duō）國內高校也意識到（dào）了實行實（shí）驗（yàn）室安全準入的重要性並開始試點（diǎn）運行實驗室安全準入製度。例如，清華大學從2004年開始，在碩士、博士研究（jiū）生範（fàn）圍內開設“實驗室安全（quán）學”必修課未拿到課程學分的學生（shēng）不得進入實驗室從事科研活動；浙江大學編寫了實驗（yàn）室安全教材“高（gāo）等學（xué）校實驗室安全概論（lùn）”，將安全教育納入課程教學（xué）體係，從基礎安全知識和專業安全知識兩方麵采取集中授課（kè）的（de）方式，學生考核合格後，發放實驗室安全準入證。目前尚未發現高職在實驗（yàn）實訓室安全準入方麵的實踐。
2、高職實驗室安全準入製度的建立：
2.1實驗實訓室安全準入製度的主要內容：
實驗室安全準（zhǔn）入（rù）製度作為一個規範體係，其主要內容應為（wéi）實驗室安全準入（rù）材料匯編、學習培訓考核和簽訂安全承諾（nuò）書。實驗室安全準入（rù）材料（liào）匯編應（yīng）包含公共安全知識、實驗（yàn）室簡介、實驗室安全應知應會、實驗室危險性設備設施操作規程、實驗室（shì）應急預案（àn）等。學習培訓考核則可（kě）以通過各種形式開展，達到真正掌握安全（quán）知識的目的。
2.2實驗（yàn）實訓室（shì）安全準入製度實施的形式：
調查了國內部分（fèn）高校實驗實訓室安全準入製度的實施形式後，實驗室安全準入製度可以通過以下幾種形式具體實施。
一（yī）是實行集中培訓、筆試、發放實（shí）驗室（shì）準入證的模式；二是采用現代網絡信息技術，實行網絡（luò）自學、網上實（shí）名考試（shì）、網上（shàng）認（rèn）證的模式（shì）。三是（shì）通過課（kè）程教育實（shí）施實驗室（shì）安全（quán）準入，即將實驗實訓室安（ān）全應知應會納入學分教育、納入實驗（yàn）教學和實踐活動（dòng）前的必修課內容。四是采取集中教育與專業教育相結合、傳統教育與網（wǎng）絡教育相結合的方（fāng）式，多層次、全方位地實行安全準入製。
2.3建（jiàn）立實驗（yàn）室安全（quán）準入製度需要注意的環節：
實驗實訓室安全準入材料匯編是準入製度的核心，組織部門必須對（duì）材料匯編進行充分的討論，定稿要請相（xiàng）關專家審核、把關（guān），保證材料準確無誤，另外（wài）學校還應根據自身實際，吸取國內外高（gāo）校先（xiān）進經驗，製定詳細實施方案，在方案的可行性上多下功夫，不能流於形（xíng）式，也不（bú）能使方（fāng）案冗雜而不能長（zhǎng）久推行（háng）。
3、實驗實訓室安全準入的實踐經（jīng）驗
列舉溫州科技職業學院是以農類為特色的（de）高職院校，化學類實驗實訓室較多。實驗實訓室內（nèi）普遍使用種（zhǒng）類繁多的（de）危（wēi）險化學品（包括易燃易爆物品（pǐn）、毒品、易製毒品等（děng））以及鋼瓶等壓力容（róng）器，部門實驗要在高溫度、高壓力或者超低溫、真空、微波輻射、高電壓等特殊環境和條件下進行，潛在（zài）的危險源數量較大。
3.1建立實驗室安全教育及考試係統：
為了拓寬安全教育途徑，我院組織開發了實驗室安全教育及考試係統，初步（bù）實現了實驗實訓室安全教育和考（kǎo）核規範化、係統化、網絡化。該實驗實訓室安全教育及考試（shì）係統是學校加強實（shí）驗室安全管理、向（xiàng）學生傳授安（ān）全知識、提高學生安全（quán）意識的重要途徑，也是實施實驗室安全準（zhǔn）入製（zhì）度的重要組成部分。教育及考試係統（tǒng）是學校加強實驗室（shì）安全管理、向學生傳授安全知識（shí）、提高學生安全意識的重要途徑，也是實施實驗（yàn）室安全準入製度的重要組成部分。
3.2院、係、實驗實訓（xùn）室（shì）三級安全培訓
為加強實驗實訓室的（de）安全管理，我院采用多種形式對學生進行（háng）院、係、實驗（yàn）實訓室三級安全教育和培訓，主要的安全教育形式包括發放《實驗室安全手冊》、設置安全（quán）警示標牌、製作安全宣傳展（zhǎn）板（bǎn）、開設實驗室安全專題講座等。
3.3實驗室安（ān）全教育及考（kǎo）試係統的自主學習功能
實驗室安全教（jiāo）育（yù）及考試係統主（zhǔ）要分（fèn）2部分（fèn）：一部分是（shì）各類安全教育材料，該係統中含有豐富多彩的安全教育材料供學生自學，主要（yào）包括規章製度、安全標誌、事故案例等（děng）方麵內容；另一部分是實驗室技術安全自（zì）學和考試軟件，內置有1000餘道涉及化學類（lèi）、生物醫學類、電氣類、機械類、建築類、消（xiāo）防類、輻射類、通識類等不同類別的試題（包括分（fèn）類必考題），供學生參考學習。
3.4提高實驗（yàn）室安全準入製度的實（shí）施效果
我院通過實驗實訓室安全準入（rù）製度的施行，取得了寶貴的實踐經驗及良好的效果。在實驗室（shì）安全準入實踐中，也發現有幾方麵工作需要進行改進：
①需要不斷豐（fēng）富（fù）、充實安全教育素材，不斷擴充題庫內（nèi）容；
②需要擴大實驗室安全（quán）準入範（fàn）圍，安全準入不應僅針對學生，還應覆蓋到進入實驗實訓室的教師及工作（zuò）人員（yuán）等；
③需（xū）要打破安全考核的時間界限，使安（ān）全準入規（guī）範化、常態化；④需（xū）要發揮（huī）係部、教（jiāo）工、學生3方麵的積極性，營造良好的安全氛圍。
4、係統實施效（xiào）果及推廣價值：
我院將實（shí）驗實訓室安全教（jiāo）育考試納入新生入學教育以及新教工入職教育，作為落實實（shí）驗實訓室（shì）安全（quán）準入製度（dù）的必經程序。實（shí）驗實訓室安全教育考試係統自投入使用以來，運行平穩，實施效（xiào）果良好。新生、新教工（gōng）入（rù）校後必須在規定時間內通過（guò）實驗實訓室安全教育（yù）考試。截（jié）至目前，已在全校範圍內組織7000餘名學生參加實驗實訓室安全教育考試，考試通過率為99.6%，實驗實（shí）訓室安全事故率明顯降低。該係（xì）統在一些兄弟院校中（zhōng）也產生了一定的影響，就實驗（yàn）實（shí）訓室安全考試係統建（jiàn）設來我院進行學習（xí）、調研和（hé）交流。我院實驗實訓室安全教育係統主要有如下特點：①強化了（le）實驗實（shí）訓室教育的效（xiào）果。學生（shēng）在網絡（luò）考試之前，必須充分地學習（xí）化學危險品、生物醫藥（yào）、機械安全、防火安全、用電安全等各方麵（miàn）的安全知識，隻有做好充分的準備，才有可能通過考試（shì）。這（zhè）樣（yàng）的安全教育方式使學生在規定時間內必須（xū）掌握必要的安全（quán）知（zhī）識，與傳統安全教育（yù）方式相比是一種強化訓練，印象深刻、效果顯著，可以很大程度上提高安全意識。②優化了安全教育的方式。與傳統安全教育方式（shì）相比，網絡化學習的時間更自由，學習方式更靈活，學習（xí）內容更豐（fēng）富（fù）、充實，學習（xí）更深入。係統中“模擬自測”模擬了（le）網上實際考（kǎo）試，學生可以在任何聯網（wǎng）的電腦上反複（fù）模擬練習，可以充分保證學習效果。另外，以網絡化方式教學使考試更加趣味化，考試題目全部是選擇題和判斷題，考生登錄後隻需用電腦鼠標“點擊”相應（yīng）的選項即可完成考（kǎo）試，簡便易行。考卷根據（jù）設定的抽題規則隨機抽取試題，所以即使同一時間、同一個班級的考試，每人麵對的安全試題均不完全一樣，有利於防（fáng）範作弊。③提高了安全教育的效率，節約（yuē）了教學資源。學生（shēng）實驗實訓室安全教育（yù）係（xì）統以網絡化方式進行（háng）安全教育和考試，省去了教師的許多工作，減少了教室的（de）使用，提高了（le）安全教育的效率，在充分保證教學效果的同（tóng）時節約了學校的教學資源。
5、結束語：
在學生進入實驗實訓室之前，須對他們進行實驗實訓安（ān）全培訓，以確（què）保學生在進行實驗實訓（xùn）之前，對實（shí）驗（yàn）實訓本身所具有的潛（qián）在危險性及必須具備的相關安全防護知識有一個全麵的了解。這是保障實驗實訓者人身安全和實驗實訓環境安全的重要前提，也（yě）是（shì）安全工作（zuò）中預防為主的重要體現。充分利用網絡等多（duō）種形式，鼓勵學生參與（yǔ）互動，可達到加固實（shí）驗實訓室安全知識、加強學生安全防範意識的目的。然而，實驗實訓安全最終是通過實驗實訓者的規範行（háng）為來得以體現，因此，必須重（chóng）視對學生（shēng）基本實驗實訓（xùn）規（guī）範行為的同步培訓。良好的實驗習慣不但可最大（dà）限（xiàn）度地避免實（shí）驗事故的（de）發生（shēng），也是提高（gāo）學生實驗實訓能力、激發學生實驗實訓興（xìng）趣（qù）的重要（yào）基礎。較實驗實訓室安全培訓而言，實驗規範行為培訓更注重操作（zuò）性，除課堂講（jiǎng）授外，必（bì）須在實驗實訓室中安排學生進行實踐。這不但增加了培訓的難度，同時也增加了培訓（xùn）的（de）工作量，對各高校而言將會是（shì）一（yī）個（gè）長（zhǎng）期和細致的工作。但隻要（yào）堅持下去，高校實驗實訓室安全和學生的實驗實訓技能無疑都將會步上一個新的台階
1、高校實驗實訓室安全準入製（zhì）度現狀：
資料表明，發達國家高校（xiào）實（shí）驗室早就全麵實行安全準入製度，所有（yǒu）人員在（zài）進入實驗室（shì）之前，必須仔細閱讀本實驗室、本場所應知（zhī）應（yīng）會，經考核合（hé）格，簽訂安全承諾書後，穿戴必（bì）要的安全（quán）防護用品（pǐn），方可進入實驗（yàn）室參觀、學習。發達國家相關高校均設置了強製性及非強製性的安全課程，學（xué）生均需接受學校安（ān）排（pái）的安全（quán）訓（xùn）練，考試合格後進入實驗室。
在我國，對於實驗室安全準入製度的研究起步較晚，主要處於（yú）理論研究階段。近年來，隨著“以人為本，健康安全”、“綜合治理、注重實效（xiào）”等安全工作新理念的提出，許多（duō）國內高校也意識到（dào）了實行實（shí）驗（yàn）室安全準入的重要性並開始試點（diǎn）運行實驗室安全準入製度。例如，清華大學從2004年開始，在碩士、博士研究（jiū）生範（fàn）圍內開設“實驗室安全（quán）學”必修課未拿到課程學分的學生（shēng）不得進入實驗室從事科研活動；浙江大學編寫了實驗（yàn）室安全教材“高（gāo）等學（xué）校實驗室安全概論（lùn）”，將安全教育納入課程教學（xué）體係，從基礎安全知識和專業安全知識兩方麵采取集中授課（kè）的（de）方式，學生考核合格後，發放實驗室安全準入證。目前尚未發現高職在實驗（yàn）實訓室安全準入方麵的實踐。
2、高職實驗室安全準入製度的建立：
2.1實驗實訓室安全準入製度的主要內容：
實驗室安全準（zhǔn）入（rù）製度作為一個規範體係，其主要內容應為（wéi）實驗室安全準入（rù）材料匯編、學習培訓考核和簽訂安全承諾（nuò）書。實驗室安全準入（rù）材料（liào）匯編應（yīng）包含公共安全知識、實驗（yàn）室簡介、實驗室安全應知應會、實驗室危險性設備設施操作規程、實驗室（shì）應急預案（àn）等。學習培訓考核則可（kě）以通過各種形式開展，達到真正掌握安全（quán）知識的目的。
2.2實驗（yàn）實訓室（shì）安全準入製度實施的形式：
調查了國內部分（fèn）高校實驗實訓室安全準入製度的實施形式後，實驗室安全準入製度可以通過以下幾種形式具體實施。
一（yī）是實行集中培訓、筆試、發放實（shí）驗室（shì）準入證的模式；二是采用現代網絡信息技術，實行網絡（luò）自學、網上實（shí）名考試（shì）、網上（shàng）認（rèn）證的模式（shì）。三是（shì）通過課（kè）程教育實（shí）施實驗室（shì）安全（quán）準入，即將實驗實訓室安（ān）全應知應會納入學分教育、納入實驗（yàn）教學和實踐活動（dòng）前的必修課內容。四是采取集中教育與專業教育相結合、傳統教育與網（wǎng）絡教育相結合的方（fāng）式，多層次、全方位地實行安全準入製。
2.3建（jiàn）立實驗（yàn）室安全（quán）準入製度需要注意的環節：
實驗實訓室安全準入材料匯編是準入製度的核心，組織部門必須對（duì）材料匯編進行充分的討論，定稿要請相（xiàng）關專家審核、把關（guān），保證材料準確無誤，另外（wài）學校還應根據自身實際，吸取國內外高（gāo）校先（xiān）進經驗，製定詳細實施方案，在方案的可行性上多下功夫，不能流於形（xíng）式，也不（bú）能使方（fāng）案冗雜而不能長（zhǎng）久推行（háng）。
3、實驗實訓室安全準入的實踐經（jīng）驗
列舉溫州科技職業學院是以農類為特色的（de）高職院校，化學類實驗實訓室較多。實驗實訓室內（nèi）普遍使用種（zhǒng）類繁多的（de）危（wēi）險化學品（包括易燃易爆物品（pǐn）、毒品、易製毒品等（děng））以及鋼瓶等壓力容（róng）器，部門實驗要在高溫度、高壓力或者超低溫、真空、微波輻射、高電壓等特殊環境和條件下進行，潛在（zài）的危險源數量較大。
3.1建立實驗室安全教育及考試係統：
為了拓寬安全教育途徑，我院組織開發了實驗室安全教育及考試係統，初步（bù）實現了實驗實訓室安全教育和考（kǎo）核規範化、係統化、網絡化。該實驗實訓室安全教育及考試（shì）係統是學校加強實（shí）驗室安全管理、向（xiàng）學生傳授安（ān）全知識、提高學生安全（quán）意識的重要途徑，也是實施實驗室安全準（zhǔn）入製（zhì）度的重要組成部分。教育及考試係統（tǒng）是學校加強實驗室（shì）安全管理、向學生傳授安全知識（shí）、提高學生安全意識的重要途徑，也是實施實驗（yàn）室安全準入製度的重要組成部分。
3.2院、係、實驗實訓（xùn）室（shì）三級安全培訓
為加強實驗實訓室的（de）安全管理，我院采用多種形式對學生進行（háng）院、係、實驗（yàn）實訓室三級安全教育和培訓，主要的安全教育形式包括發放《實驗室安全手冊》、設置安全（quán）警示標牌、製作安全宣傳展（zhǎn）板（bǎn）、開設實驗室安全專題講座等。
3.3實驗室安（ān）全教育及考（kǎo）試係統的自主學習功能
實驗室安全教（jiāo）育（yù）及考試係統主（zhǔ）要分（fèn）2部分（fèn）：一部分是（shì）各類安全教育材料，該係統中含有豐富多彩的安全教育材料供學生自學，主要（yào）包括規章製度、安全標誌、事故案例等（děng）方麵內容；另一部分是實驗室技術安全自（zì）學和考試軟件，內置有1000餘道涉及化學類（lèi）、生物醫學類、電氣類、機械類、建築類、消（xiāo）防類、輻射類、通識類等不同類別的試題（包括分（fèn）類必考題），供學生參考學習。
3.4提高實驗（yàn）室安全準入製度的實（shí）施效果
我院通過實驗實訓室安全準入（rù）製度的施行，取得了寶貴的實踐經驗及良好的效果。在實驗室（shì）安全準入實踐中，也發現有幾方麵工作需要進行改進：
①需要不斷豐（fēng）富（fù）、充實安全教育素材，不斷擴充題庫內（nèi）容；
②需要擴大實驗室安全（quán）準入範（fàn）圍，安全準入不應僅針對學生，還應覆蓋到進入實驗實訓室的教師及工作（zuò）人員（yuán）等；
③需（xū）要打破安全考核的時間界限，使安（ān）全準入規（guī）範化、常態化；④需（xū）要發揮（huī）係部、教（jiāo）工、學生3方麵的積極性，營造良好的安全氛圍。
4、係統實施效（xiào）果及推廣價值：
我院將實（shí）驗實訓室安全教（jiāo）育考試納入新生入學教育以及新教工入職教育，作為落實實（shí）驗實訓室（shì）安全（quán）準入製度（dù）的必經程序。實（shí）驗實訓室安全教育考試係統自投入使用以來，運行平穩，實施效（xiào）果良好。新生、新教工（gōng）入（rù）校後必須在規定時間內通過（guò）實驗實訓室安全教育（yù）考試。截（jié）至目前，已在全校範圍內組織7000餘名學生參加實驗實訓室安全教育考試，考試通過率為99.6%，實驗實（shí）訓室安全事故率明顯降低。該係（xì）統在一些兄弟院校中（zhōng）也產生了一定的影響，就實驗（yàn）實（shí）訓室安全考試係統建（jiàn）設來我院進行學習（xí）、調研和（hé）交流。我院實驗實訓室安全教育係統主要有如下特點：①強化了（le）實驗實（shí）訓室教育的效（xiào）果。學生（shēng）在網絡（luò）考試之前，必須充分地學習（xí）化學危險品、生物醫藥（yào）、機械安全、防火安全、用電安全等各方麵（miàn）的安全知識，隻有做好充分的準備，才有可能通過考試（shì）。這（zhè）樣（yàng）的安全教育方式使學生在規定時間內必須（xū）掌握必要的安全（quán）知（zhī）識，與傳統安全教育（yù）方式相比是一種強化訓練，印象深刻、效果顯著，可以很大程度上提高安全意識。②優化了安全教育的方式。與傳統安全教育方式（shì）相比，網絡化學習的時間更自由，學習方式更靈活，學習（xí）內容更豐（fēng）富（fù）、充實，學習（xí）更深入。係統中“模擬自測”模擬了（le）網上實際考（kǎo）試，學生可以在任何聯網（wǎng）的電腦上反複（fù）模擬練習，可以充分保證學習效果。另外，以網絡化方式教學使考試更加趣味化，考試題目全部是選擇題和判斷題，考生登錄後隻需用電腦鼠標“點擊”相應（yīng）的選項即可完成考（kǎo）試，簡便易行。考卷根據（jù）設定的抽題規則隨機抽取試題，所以即使同一時間、同一個班級的考試，每人麵對的安全試題均不完全一樣，有利於防（fáng）範作弊。③提高了安全教育的效率，節約（yuē）了教學資源。學生（shēng）實驗實訓室安全教育（yù）係（xì）統以網絡化方式進行（háng）安全教育和考試，省去了教師的許多工作，減少了教室的（de）使用，提高了（le）安全教育的效率，在充分保證教學效果的同（tóng）時節約了學校的教學資源。
5、結束語：
在學生進入實驗實訓室之前，須對他們進行實驗實訓安（ān）全培訓，以確（què）保學生在進行實驗實訓（xùn）之前，對實（shí）驗（yàn）實訓本身所具有的潛（qián）在危險性及必須具備的相關安全防護知識有一個全麵的了解。這是保障實驗實訓者人身安全和實驗實訓環境安全的重要前提，也（yě）是（shì）安全工作（zuò）中預防為主的重要體現。充分利用網絡等多（duō）種形式，鼓勵學生參與（yǔ）互動，可達到加固實（shí）驗實訓室安全知識、加強學生安全防範意識的目的。然而，實驗實訓安全最終是通過實驗實訓者的規範行（háng）為來得以體現，因此，必須重（chóng）視對學生（shēng）基本實驗實訓（xùn）規（guī）範行為的同步培訓。良好的實驗習慣不但可最大（dà）限（xiàn）度地避免實（shí）驗事故的（de）發生（shēng），也是提高（gāo）學生實驗實訓能力、激發學生實驗實訓興（xìng）趣（qù）的重要（yào）基礎。較實驗實訓室安全培訓而言，實驗規範行為培訓更注重操作（zuò）性，除課堂講（jiǎng）授外，必（bì）須在實驗實訓室中安排學生進行實踐。這不但增加了培訓的難度，同時也增加了培訓（xùn）的（de）工作量，對各高校而言將會是（shì）一（yī）個（gè）長（zhǎng）期和細致的工作。但隻要（yào）堅持下去，高校實驗實訓室安全和學生的實驗實訓技能無疑都將會步上一個新的台階
