現代（dài）電子製造技術實訓室擁有一套SMT實訓係統，該係統涵蓋應用（yòng）電子、微電子、電子科學等專業中所涉及的現代電子貼片、PCB製作、浸焊、回流焊接等技術，集電路板加工和焊接應用為一體。 目前（qián）承擔電子焊接技術、PCB設計等課程實訓（xùn）項目，專業綜合設（shè）計及畢業設計，並向學生開放。 一、現代電子製造技術實訓（xùn）室,電子（zǐ）裝配實訓考核裝置,電子裝配生產線主要的實驗內容有： 1．雕刻法PCB製（zhì）作； 2．腐蝕法PCB製作（zuò）； 3．浸焊（hàn）工藝訓練；...

一、實習目的： 1、掌（zhǎng）握一般簡單照明電路的安裝方法 2、串聯，並聯的連接 3、日光燈、白熾燈的工作原理和安裝及電度表、插座等的安裝。 二、實習過程： 1、領（lǐng）取工具，設計電路圖 在指（zhǐ）導老師的組織下，我們（men）各組領（lǐng）取了相應的工具，這個實習項目可以設計出自己的電路圖，接下來就是我們查資料，設計電路圖 2、主（zhǔ）要元件（jiàn）的使用方（fāng）法和（hé）注意事項 （1）剝離線頭絕緣層 在連接前，必...

一、實訓目的 1、學習電機（jī）實驗的（de）基本要求與安全操作注意（yì）事項。 2、認識在直流電機實驗中所用的電（diàn）機（jī）、儀表、變阻器（qì）等組件及使（shǐ）用方法。 3、熟悉他勵電動機(即並勵電動機按他勵方式)的（de）接線、起動、改變電機轉（zhuǎn）向與調速的方法（fǎ）。 二、實訓注（zhù）意事項（xiàng） 1、直流他勵電動機（jī）起動時，須將勵磁回路（lù）串聯的（de）電阻R f1調至最小，先接通勵磁電源, 使勵磁電流（liú）最大,同時（shí）必須將電樞串聯起動電（diàn）阻R 1調至最大,然後方可接通電樞電源。使電（diàn）動機正常起...

一、實習目（mù）的： 1.通（tōng）過對三相鼠籠式異步電動機正（zhèng）反轉控製線路的（de）安裝接線，掌（zhǎng）握由電氣原（yuán）理（lǐ）圖接成實際操作電路的方法。 2.加深對電氣控（kòng）製係統各種保護、自鎖、互鎖等環節的理解。 3.學會分析、排除繼電--接觸控製線路故障的方法。 二、實習過程： 1、熟悉電路和電氣零件 （1）空（kōng）氣開關（guān）：當線路（lù）發生短路或（huò）嚴重過載電流時，短路電流超過瞬時脫扣整定電流值，電（diàn）磁脫扣器產生足夠大的吸力，將銜鐵吸合並撞擊（jī）杠杆，使搭鉤繞轉（zhuǎn）軸...

一、電（diàn）動機教學模（mó）型（xíng）,電動機實訓設（shè）備,三相鼠籠式異步電動機實驗目的 1.掌握三相鼠籠式異步電動（dòng）機正反（fǎn）轉控製線路（lù）的原理 2.理解電氣控（kòng）製係統各種（zhǒng）保護（hù）、自鎖、互鎖等環節 3.通過對三（sān）相鼠籠式異步電動機正反轉控製線路的安裝與接（jiē）線，掌握由電氣原理圖接成實際操作電路的方法 4.加深對電氣控製係統各種保護、自鎖（suǒ）、互鎖等環節的理解 5.學會分析、排除繼電—接（jiē）觸（chù）控製線路故障的方法 二、電動機教學模型,電動機實訓設備,三...

一、工業自動化控製係統有那幾個環節（jiē）組成 自動（dòng）化控製係統按控製原理的不同，自動控製係統分為開環控製係統（tǒng）和閉環控（kòng）製係統。 開環控製係統 在開環控製係統中，係統輸出（chū）隻受輸（shū）入（rù）的控製（zhì），控製精度和抑製幹擾的特性都比較差。開環控製係（xì）統中，基於按時序進行邏輯控製（zhì）的稱為（wéi）順序（xù）控製係統；由順序控製裝置、檢測元件、執行機構（gòu）和被控工業（yè）對象所組成。主要應用於（yú）機械、化工、物料裝卸（xiè）運輸等過程的控製以及（jí）機械（xiè）手和生（shēng）產自...

機械製圖課程教學旨在培養學生繪圖和讀圖能力，從而達到利用圖紙工（gōng）作的目的。因此，如何培養學生思維能力，解決學生從平麵圖形（xíng）到立體空間過程中的思維障礙，對於製圖課至關重要。同時，信息化教育時代的來臨，機械製圖課程應充分利用信息化手段，在原有教（jiāo）育方（fāng）式（shì）上更好地結合信息化方式，讓學（xué）生從多方向、多個角度將課堂上學到的製圖知識理（lǐ）解掌握再到學會如何（hé）利用，最終（zhōng）達到提升學習能力的目的。 一（yī）、機械製圖課程（chéng）信息...

高職實踐教學模式是高等職業教育的核（hé）心內涵，它決定了高等職業教（jiāo）育是以社會和企業（yè）需要（yào）為原則，決定了我們（men）高職教育人才培養（yǎng）目標的實現（xiàn）。本研究是（shì）目前高職教育急需解決的問題，是高職電梯工程技術專（zhuān）業人才培養實踐教學模式的研究。以電梯企業需求為出（chū）發點，可以把學生的專業職（zhí）業（yè）技能培養與電梯企業的運作有機結合起來；能使（shǐ）學生（shēng）成為操作的（de）主體（tǐ），又為學習的主體，在做中學，在（zài）學中做，有利於他們的協調發展；發揮校企人才共...

1、教學對象（xiàng） 本次課的教學對象是（shì）我（wǒ）校五年（nián）製高職班——新能源18401班的A組，共14人。班級學生年齡在17歲~18歲，思維敏（mǐn）捷，活潑好（hǎo）動，喜愛動（dòng）手（shǒu）實踐。學生有一定的新能源汽車理論知識基礎，但沒有進行過實際操作，主觀上對新能源汽車實踐操作有著濃厚的興趣，客觀上沒有實操經（jīng）驗，對（duì）於高壓（yā）部分操（cāo）作可能存在一定危險性。 2、教學內容本次課程的內容選定為新能源電動汽車高壓係統斷電測試（shì）。隨著新能源技術（shù）在（zài）汽車上的普...

在高職（zhí）院校當中，機電（diàn）一體化專業課程屬於其中必不可少的構成內容之一。為（wéi）了使學生深入了（le）解並熟練運用機電一體化技術（shù），對於高職（zhí）院校的教師來說，首先需要提高自身的專業水平，加強此方麵的研究工作（zuò）。受到市場經濟飛速進步的影響，讓機電一體化行業產（chǎn）生了（le）很大的變化（huà）。所以，高職學校教師進行機電一體化專（zhuān）業課程教學工作的時候，需要（yào）緊（jǐn）密結合當前社會的需求情（qíng）況，製定出有針（zhēn）對性的人（rén）才培（péi）養計劃。並且（qiě）注重訓練學生的創新和（hé）實踐應...