主頁 > 技術（shù）文章（zhāng） > 機械設計製造及自動化專業實踐教學體係構建（jiàn）研究 2024-09-20

機械設計製造及自動化專業實踐教學體係構建研究

摘要：實踐教學體係是（shì）培養（yǎng）學生綜合（hé）素質和工程實踐能力的重要組成部分，結合機械設計製造及其自動化專業的特點，從（cóng）大工（gōng）程觀的視角闡述了機械設計製造（zào）及其自動（dòng）化專業工程實踐教學體係的構建思路，以更好地培（péi）養學生的創新能（néng）力和（hé）工程實踐能力。
　　為了進（jìn）一步（bù）適應社會發展（zhǎn）對（duì）高素（sù）質（zhì）工程技術人才（cái）的需求，結合大專院校在大工程觀教育理念指導下的（de）人才培養，對機械設計製造及其自動化專（zhuān）業工程實踐教（jiāo）學體係的構建進行了探索和實踐。
一（yī）、更新教育理念（niàn），培養學生的大工程觀：
　　    實踐教學是工科人才（cái）培養方案中的一個重要組成部（bù）分，要解決目前工科（kē）院校人才培養（yǎng）中存在的（de）問題，必（bì）須（xū）借鑒國內（nèi）外先進的高等工程教育理念（niàn），形成結合自身實際的工程教育理念。機械設計（jì）製造及其自動化專業初步確立了“理論與實（shí）踐結合，技術與工（gōng）程素養結合，專業與地方製（zhì）造業結合”的工程（chéng）教育理念。理論與實踐結合：工程實踐教學與理論教學相互支撐、相互促進（jìn）、相（xiàng）互融合，以理論教（jiāo）學帶動工程實踐教學，以工（gōng）程實踐教學促進（jìn）理論教學，良性互動，共同發展。技術與工程（chéng）素養結合：強調以工程素養為基礎，以工程實踐深化理論知識，綜合（hé）培養學生的工程創（chuàng）新與技術實踐能力（lì）。專（zhuān）業與（yǔ）地方製造業結合：強調（diào）結合地方製造業的產品實現全過程運（yùn）作能（néng）力的培養，並通過加強校（xiào）企合作，提高學生的適應能力和就業競爭力。根據自身形成的工程教育（yù）理念，結合學校自（zì）身的優勢和辦學特點，合理製定專業人（rén）才培養方案，構建新的實踐教學體係，以培養學生的大工程觀。
二、加強實驗教學的改革（gé），強化學生基（jī）礎性實踐環節的訓練：
　　實驗教學作為對課堂理論知識教學的必要（yào）補充和延伸，進行實驗教學改革對培養學生的大工程觀，提高學生的工程素質（zhì）和工程實踐（jiàn）能力起著重要的作用（yòng）。
　　1.深化實驗教學內容改革，增加設計性、綜（zōng）合性實驗：
　　   傳（chuán）統的（de）實驗教學多以演示性（xìng）、驗證性（xìng）實驗為主，我校機（jī）械設計製（zhì）造及其自動化專業在進行（háng）實驗教（jiāo）學改（gǎi）革時，要求（qiú）每一門有實驗（yàn）課的（de）課程都（dōu）要開出一個（gè）以上的綜合設計性實驗，通過綜合設計性實驗項（xiàng）目（mù）形成係列課程，並互相銜接、互相配合、互相支撐（chēng），強化學生（shēng）對專業課程的理解能力；實驗指導（dǎo）教師要結合實驗內容編寫相對應的實驗教材，最好能與工程實踐相聯係，同時鼓勵教師申報與課程實驗教學改革相關的教研項目，深化實驗教學改革（gé）。專業學生能夠在夯實基礎實驗的（de）同時，使實（shí）踐（jiàn）動手能力和創新能力得到大大提高（gāo）。
　　2.開放專業實驗室，探索開放性實驗教學模式：
　　   在學校實現課程資源和實驗資源共享的同時，探索開放性實（shí）驗教學模式，可以讓學生充分利用實驗設備資源進（jìn）行實踐活動，探（tàn）索、研究自己感（gǎn）興趣的課題。通過開放性的實驗教學，充分發揮學生的主觀能動性，增強學（xué）生分析（xī）問（wèn）題、解決問題的能力。目前我校部分進行（háng）課外科（kē）技創新的同學已能很好地利用開放性實（shí）驗教學模式進行學（xué）習和研究。
　　3.合並、重（chóng）組實驗室，建立一體化的創新綜合訓練平台：
　　   改變基礎實驗室和專業實驗室（shì）專為某一課程或專業服務（wù）的（de）狀況，根據功能和專業特點進行整合，建設多（duō）個具有專業特點、符合地方產業發展的實驗、實訓平台，如先進製造技術綜合訓練平台、機電一體（tǐ）化係統設計綜合訓練平台等（děng）。通過這些平台的建立，培養學生獨立設計和自主開（kāi）發的綜合能力（lì），為學生今後的（de）就業和發（fā）展打下堅實（shí）的（de）基礎。
三、拓寬工程訓（xùn）練渠（qú）道，加強實習基地的建設（shè）：
　　1.建立產學研有（yǒu）機（jī）結合的校（xiào）外實習基地：
　　    認識實習、生產實習和畢業實習是機械設計（jì）製造及其自動化專（zhuān）業重要的實踐性環節，學校在選擇校外實習基地時（shí），要求企業與專（zhuān）業設置吻合，並具有先進的設備和（hé）營銷理念，使學生通過不同（tóng）層次的實習，逐漸了解機械工業生產的各種類型和特點，了解企業的生產、管理和文化，熟悉各（gè）種零部件的加（jiā）工工藝和方法，充分發揮校外實習基地（dì）在培養學生（shēng）大工程觀方麵的作用。目前，我校機械設計製造及（jí）其自動化專業已經在茂名、柳州、桂林等地建立了相對（duì）穩定的（de）校外實習基地（dì），與企業進行產學（xué）研（yán）項（xiàng）目合作還有待加強。
　2.建設功能強大（dà）、水平先進的現代機械工程（chéng）訓練中心：
　　   現代機械工程（chéng）訓練中（zhōng）心是我校優質實驗教學資源並（bìng）結合周邊（biān）地區的石油化工產業、打造石油化工特色高校所建立的工程訓練（liàn）中心，中心麵向全校（xiào）開展工程認知教育（yù），並對全校30個理工科專業開設實驗（yàn）、實習和工程實訓項目以及科研創新活（huó）動。中心以學生為主體（tǐ），以科學技術發展和社會需求為導向，麵向石油化工（gōng）行業，麵向區域經濟，麵向基層一線，構建麵向石化過程的工業係統和石油化工過程裝備製造實踐的工（gōng）程認知、工程基礎技能實訓、現代設計與先進製造技術綜合工程實訓、創新實訓的“四層次階梯（tī）式”具有石油化工特色的工程（chéng）訓練教學（xué）體係，開展“實物實訓與虛擬實訓、固定實訓與開放實訓、傳統（tǒng）實訓與創新實訓、工程實訓與技能培訓”相結合（hé）的教學實訓，著力（lì）培養學生的專業實踐能力和科研創新能力。該中心的建設突出石化特色，采用先進的教育理（lǐ）念、完善的教學體係、豐富的教學內容（róng）、先進的教學方法手段及（jí）合理的管理（lǐ）和運行機製（zhì），強化對學生工程實踐與專業能力以及科研創新能力的培養，可為學生提供一個真正的工程訓練場所。
四、加強設計類環節，提（tí）高學生工程設計能力：
　　    課程設計是培養（yǎng）學生綜合運（yùn）用（yòng）所學的課程知識，模擬（nǐ）解決工程實際問題的訓練過程。在（zài）機械設計製造及其自動（dòng）化專業的（de）課程（chéng）設計中，有機械設計基礎課程設計、專（zhuān）業課程（chéng）設計（jì）等，在課程設（shè）計具體組織實施（shī）的過程中，課（kè）程（chéng）設計（jì）的題目偏少，不利於學生獨（dú）立（lì）思考，容易滋生抄襲的（de）不良風（fēng）氣。教（jiāo）師在選題上應盡可能（néng）接（jiē）近工程實際，盡可能做（zuò）到每人設計的內容不同，增加課程設計的綜合性，提高學生的工程（chéng）設計能力。
　　    畢業（yè）設計（jì）是機械設計製造及其自動（dòng）化專（zhuān）業學生畢業前總結性的實踐教學環節，通過畢（bì）業設（shè）計能使學生綜合運用所學的各種理論知識和技能，進行全麵、係統的技術及基本技能的練習。因此，應采取有效措施，加（jiā）強畢（bì）業設計（jì）環（huán）節的管理，提高畢業設計質量。具體做到：一是優（yōu）化選題，把好畢業設計入口關；二（èr）是強化監控，嚴格畢（bì）業設（shè）計過程管理；三是量化考核，客觀評定畢業設計成績。
　　五、建立多樣（yàng）化的課外實踐能力（lì）培（péi）養體係
　　課（kè）外課堂也是工程實踐教學體係（xì）中重要的一個環節。學（xué）校應以培養學生大工程觀和工程（chéng）應用能力為出發點，為學生（shēng）創造積極參（cān）加課外課堂活動的條（tiáo）件。如：
　　（1）選（xuǎn）拔學生參與到教師的科研工作（zuò）中，讓學（xué）生盡早接（jiē）觸工（gōng）程實際項目。
　　（2）鼓勵學生申報大學生實驗創新基（jī）金項目，由指導教師把關，學生利用課外時間查閱資料、設定方案、配（pèi）備儀器進（jìn）行實驗，加強學用結合，實行個性化教育，培養（yǎng）創（chuàng）新能力。
　　（3）組織學生參（cān）加具有學科特色的技能競賽和課外科技活動，如“挑戰杯（bēi）”大學生課外學術作品大賽、機械創新設計大賽等。
　　（4）鼓勵院係每學年麵向學生舉行一（yī）定次數的學術報告等。
　　目前，學校已經開展大學生素質拓展學分計劃，大學生素質拓展學分包（bāo）括學術科技和專業技能、文（wén）化（huà）藝術和體育競技、社會實踐與誌願服務三部分。推進大學生素質拓（tuò）展計（jì）劃，建立多樣化的課外實踐能力（lì）培養體係，可以讓學生的創新意識與創新能力（lì）在實踐中得到培養和鍛（duàn）煉，促進大學生成才成長、全麵發展。
　　六、建設一支與學生工程實踐能力培（péi）養要求相適應的（de）教（jiāo）師隊伍
　　落實人才培養方案，實施實踐教（jiāo）學體係的各個環節，關鍵在於建立一支與學生工程實踐能力培養要求相適應的師資隊伍。學（xué）校教師的理論水平是不容質疑的，但具有較強工（gōng）程實踐能力的教師（shī）偏少，不能（néng）滿足高素質工程技術人才培養的需要，為此，學（xué）校采取了“引進、培（péi）養（yǎng）與企業聘請”相結合的方式，提高師資隊伍整體工程實踐（jiàn）能力。具體措施有：
　　（1）不受學曆和職稱（chēng）的限製，重點引進一批具（jù）有一定理（lǐ）論基礎、實踐經驗豐富、來自生產一線的工程師或（huò）高（gāo）級工程（chéng）師，以充實學校的專職教師隊伍。
　　（2）通過製定製度（dù），明確要求中青年教師下實驗室，並且要（yào）有不少於1年（nián）的（de）企業掛職鍛煉，要求副教（jiāo）授職稱以（yǐ）上的中老年（nián）教師，每年至少完成一項企業實際工程項目。
　　（3）建立學生企業學習階段的“雙導師”製，學校教師和現場工程師一起指導（dǎo）學生實習，學校指導教師在企業指導學生（shēng）的時間每周不少（shǎo）於（yú）一（yī）天，通過這些措施，培養學校教師的工程實踐能力。
　　（4）建立企（qǐ）業兼職教師選拔和（hé）管理製度（dù），建立一支相對穩定的綜合素質高、工程實踐（jiàn）經驗豐富、年富力強的（de）企業導師隊伍和企業專業課兼職教師隊伍。

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