主（zhǔ）页 > 技术文（wén）章 > 浅析（xī）如何提高电工电子课程教学质量 2024-09-27

浅析如何提高电工电子课程教学质（zhì）量

摘要：《电工电子（zǐ）技术》是中职学校机电类专业的一门重要的基础课（kè）程。其对学生的思维素质、创新能力以及电工电子技术解决实际问题的能力的培养，都具有十分重（chóng）要的作用。本文简单分析当（dāng）前电工（gōng）电子课程教学的（de）现状（zhuàng），重点论述了提高电工电子课程教学质量的方法。
1 、电工电子学课（kè）程教学的现状：
　　《电工电子学》是一门具有较强实践性和较广应用（yòng）性的课程，目前我们的教学多采用以课堂、教师和教材为中心的接受（shòu）型教学方式，具体表现为：
　　1.1 教学（xué）一般是依据教（jiāo）材，以该课程该（gāi）课本的知识为中心。
　　1.2 在教学中，教师是智者，是知识的权（quán）威，是教学的中心和关（guān）键，学生从属于教师。
　　1.3 课程教学（xué）与实践教学相脱节，不能与EDA软件充分结合（hé）。
　　1.4 一般采（cǎi）用大班授（shòu）课，较少考虑不同程度学（xué）生的学习兴趣和学习基础，学生的学习以接受知识为（wéi）主。
　　1.5 教学条件相对封闭，教师借助一本书、一支粉笔或（huò）一个（gè）幻灯片就能维持（chí）基本的教学。
　　1.6 教学评价以考分为主要依（yī）据，着重考察学生的记忆力和应试能力。
　　可（kě）以看出，该教学方式存在着重知识轻思（sī）维、重结果轻过程（chéng）、重课堂轻课（kè）外、重记忆轻运用、重教材轻阅读、重教师轻学生、重理论轻实践的严重缺陷，不符合（hé）建构主义以学生为主体（tǐ）的思想，也无法适应当前提出的素质教育（yù）的需要（yào）。
2 、如何提高电工电子课程教（jiāo）学质量：
　　实践教（jiāo）学涉（shè）及教学内容、教材建设、队伍建设、机制建设、教学方法、手段建设、实验室建设等方面。以下就各个方面分别阐述。
　　2.1 在教学条件上重点考察实训大纲、学生指导书等教学辅助材料建设及实（shí）训硬件（jiàn）设施条件（jiàn），实训项目开设等内容，除在数量上符合实（shí）践教学要求，还要（yào）在（zài）质量上反映出高要求。
　　制定科学的（de）实训教（jiāo）学大纲，电（diàn）工电子实训大纲是指（zhǐ）导课程（chéng）实践的纲要。实训大纲注重科学性，从实践教学目的、教学定位、教学特色、教学手段和（hé）教学方法上给出纲领性文件。制定教学大纲突出重点、难点并留有根据学科技术发展及时补充和更新的“接口”，提出培养（yǎng）学生实践能力（lì）、综合运用能力和创新（xīn）能力的主要措施。
　　2.2 教材建设：适合（hé）实（shí）训方式的教材体系（xì）是实训教学的基础。实训不同于传统的课堂教学和实验实习等环节，最大特点（diǎn）是边（biān）学边练。实（shí）训方式的教材体系由文（wén）字教材和多媒体课件教材构成，且重（chóng）点应放在后者。其特色是注重技能和相（xiàng）关知识的指（zhǐ）导，以（yǐ）使学生快（kuài）速理解相关知识，掌握技能要领，再通过练（liàn）习获得技能。加强实训教材和指导书的建（jiàn）设：实训教材必须依（yī）据专业（yè）培养目标和学生的（de）特点来确定，突出实践性教学内容。指导书着重强化动（dòng）手能力训练，解决实践技能问题。学校组织专业教（jiāo）师编写符合自己要求的实训教材和指导书，一方面能提高教师专业技能，一方面（miàn）能促（cù）进实训（xùn）教学。中职电工电子实验教学中心根据本校特点自（zì）己（jǐ）组织编写了《基础电子实训指导书》。
2.3 教学内容。任（rèn）课教师把实验涉及的主要（yào）原理、内容、目的、实验方（fāng）法和（hé）操作要领等内容融（róng）于课堂教学中，在实验室直接指导学生进行实验准备和完成（chéng）实验（yàn）。也就是说，任课教师既进行理论课教学，还直接指导实（shí）验教学，包括完成实（shí）验教学的准（zhǔn）备，参加设备检（jiǎn）修维护，批阅电工电子实训报告，掌握（wò）学生完成实验的情况和实验设备的原理（lǐ）性能等。这种实验模式极大（dà）地改善了实验效果，提高了学生的实践技能和动手能力。在指导方式上鼓励学生独立分析问题和解决问题。任课教师教学质量高、有影响、在（zài）长期教学（xué）工作中积累形成自己独特风格（gé）的课程。无论如何，对教师来说严格执行教学大纲、有详细的（de）备（bèi）课教案和笔记、精心设计（jì）教学内（nèi）容、适时引入现代教（jiāo）学媒体和手段（duàn）、理（lǐ）论联系实际、注意课堂上师生间的互动、根据学生的课堂反映（yìng）随时调整教法。要注重动笔、动手与动口相结合。在实训考核（hé）中（zhōng），学生既要动脑，又要动口、动手（shǒu）来展示自己的实力，而且动笔即书（shū）写实训报告。
2.4 队伍建（jiàn）设。要形成一支职称（chēng）、学历（lì）、年（nián）龄结构（gòu）合理（lǐ）、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教学梯（tī）队。教学队伍中配备足够的指导教师和实验教师。
　　实行（háng）实验教学队伍与（yǔ）教（jiāo）学科研队伍的合理流（liú）动，提高实验（yàn）教师队伍的综合（hé）素质。实验教学队伍（wǔ）为“固定与流动结合，专职与兼职结合”的复合模式。对校电工电子实验教学中心主任与副主任为副（fù）教授兼职（zhí），现（xiàn）有两名学历为硕士的固定工作人员，其余是一些硕士学位的年轻教师短期流动，切实保证了实验教学队伍自身业务素质的提高,从而也保证了实验教学质量的不断提高（gāo）。实行刚参加工作（zuò）的硕士到实（shí）验中心锻炼一年,增强实验教（jiāo）师队（duì）伍的活力和竞争意（yì）识。
　　2.5 机制建（jiàn）设。电工电子（zǐ）实验教学中心为校院（yuàn）两级管理及中心主任负责制，并实行开放运行机（jī）制。所有（yǒu）实验资源向全校师生开放，师生按照预（yù）约时间（jiān）进入实验室进行实验或研究；建设完善的实验室管理制度和考核体系（xì），实现仪器设备管理（lǐ）、教学管理和师资信（xìn）息管理的（de）网络化。
　　2.6 教学方法上，处理好充分调动学生学习积极性和参与性为目（mù）的的（de）传（chuán）统教学手段（duàn）和现代教育技术协调应用的关系；恰（qià）当处理传授知识和培养能力的关系，重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力。
　　2.7 完善实训教育教学质量监控体系（xì），全面提高教育教学服务质量。教务处负责（zé）学生成绩考（kǎo）核的（de）调控，注意实践成绩的客观性和可操作性，实践环节的考核与职业资格考试密切（qiē）联系。学生成绩与教（jiāo）师（shī）的业务（wù）考（kǎo）核（hé）挂钩，尤其是实践（jiàn）教学成绩。教务处负责对教师业务能力考核，包（bāo）括课（kè）堂教学、实践教学、学（xué）生管理等方面进行考核测（cè）评。
　　2.8 完备实训教学文件，有（yǒu）实训（xùn）教学大纲、实训指导书、学生实训签到记录、实训报告等。
　　2.9 完善了电（diàn）工电子实（shí）验中（zhōng）心的仪器使用管理制度、经费使用（yòng）制度、实验室安全卫生制度（dù）等。制定了“实（shí）验室工作条例”、“实验实训室学生守则定”、“学生实（shí）训考核办法”、“教学仪（yí）器设备管理办法”等一系列管理制度（dù），,加（jiā）强对实（shí）践教学环节的管理，做到实验实训内容、考核标准、实训实践、指导教师四落实，还使用采取预约制，在运行中还严格（gé）执（zhí）行使用登记（jì）制度，保证实训室正常运转，并落实到（dào）人。
总之，学生实训的（de）质量好坏（huài），必（bì）然会影响学生在以（yǐ）后的生产管理中的实际问题的处理能力。在充分利用有效的教学（xué）设备的情况下，需要指导教师和学生一起（qǐ）制定（dìng）合理的实训（xùn）计划，开（kāi）发合（hé）理的实训项目，教师与学生互相合作，通过实际有效的方法，提高学生（shēng）的学习（xí）兴趣，培养学生分析问题和（hé）解决问题（tí）的能（néng）力，多管齐下共同努力，提高实训的质量。

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