試論電工（gōng）技術的教學方法改革與創新

摘要：電工（gōng）技術課程是高等學校本科（kē）非電類專業（yè）基礎課。目前，電工（gōng）技術應用十（shí）分（fèn）廣泛，發展非常迅速並且日益滲透（tòu）到其他學科，促進其發展，在社會主義建設中占有重要地位。本課程的（de）作用與任務是：通過本（běn）課程的（de）學習，使學生獲得電工技術必要（yào）的計算方法、基本理論、基本知識和（hé）基本技能訓練，為後續課程打下基礎。
　　為了更好地培養學生的電工技術技能，打造高素（sù）質的技術性人才，本文結合了當（dāng）前（qián）電工技術發展的實際，對電工技術教學方法方麵進行了探索和研究，提出了要體現（xiàn）能力目標、知識目標，充分突出課程的實（shí）踐（jiàn）性（xìng）強的思路；探（tàn）討了多媒體教學為基礎，項（xiàng）目教學為載體，點滴激勵、實物展示、參觀學習教學為輔助的教學方法。　　
一（yī）、引言（yán）：
　　隨著（zhe）科（kē）技的進步和社會（huì）的發展（zhǎn），社會對電（diàn）工技術人才的要求越來越高，對電工技術（shù）課程的（de）改革（gé）也提出了更高的要（yào）求，為了更好的培養學生的創新（xīn）能力和實際動手（shǒu）能力，本文（wén）針對課程教學方麵進行了研究探索。
　　本課程的基本要求（qiú）：掌握電（diàn）路的基本概念、基本定律和電路的（de）分析方法，掌握用相量法分析簡單正弦交流電路、三相電路的方法，理解電路的暫態、換路定律和時間常數的基本概念，掌握用（yòng）三（sān）要素法求解一（yī）階動（dòng）態電路，並能了解異步電機（jī）的工作原理和常用低壓電器的功（gōng）能，能（néng）讀懂簡單的控（kòng）製電路（lù）原理（lǐ）圖。
二、課程教學方法改革與創新：
　　首先電工技術（shù）是理論性很強的課程，對理論講（jiǎng）述要求必須透徹，因此傳統的教學方法需要改進，在鞏固完善過去粉筆與黑板的固定模式外（wài），近幾年，我們做了（le）一下幾個（gè）方麵的改革和創新，現列舉如下，與大家一（yī）塊探（tàn）討。
　　1.多媒體教學法
　　多媒體教學（xué）技術的發展，有效地促進了教學方法的改革，多媒體教學由於其形象性、多（duō）樣性、新穎性、趣味性、直觀性的特點（diǎn）采用現代技術進行理論知識的教學已經成為了一（yī）種（zhǒng）趨勢。在這一方麵我們教師借助（zhù）教材附帶的課件加（jiā）以按特（tè）點要（yào）求（qiú）自己動手製作（zuò）多媒體課件（jiàn），以滿足課堂教學的需（xū）要；另外，要求每位教師充分利用現有網絡資源，建立自己的（de）教室工作室，進行網上交流、答（dá）疑、輔導教學。例如講解繼電接（jiē）觸器控製係統這一章，有原理圖進行原理分析判斷改錯，答案不唯一，還有原理講的通，實踐中由於接線或者器件位置不合理（lǐ），導致電路不能正常（cháng）工作，教（jiāo）師、學生通過網上（shàng）查詢、互動就能得（dé）到很（hěn）好的效（xiào）果。學生也能學到許多書本以（yǐ）外的知識。正（zhèng）是由於多媒體的應用，起到了事半功倍的效果。這方麵教學方法現在（zài）基本得到普及。采用（yòng）多媒（méi）體（tǐ）教學（xué）貫穿全課程。
　　2.項目驅動教學法
　　課程整體采用項目的製作（zuò）與測試過程來豐富教學內容，即整（zhěng）個課程采用了個體項目的方式驅動課程教學，即在每個知識點講完（wán）後提出相應的訓練項目，來訓練學生的（de）掌握（wò）能力和應（yīng）用能力，並按照項目的工作任務需求設定不同的目標；諸如能力目標、素質目標（biāo）、知識目標，學生在完成項目中訓練能力、學知識、培（péi）養和提高自己（jǐ）的職業素質。通常對理論性強的知識（shí）點（diǎn）采用分析解答的項目。例（lì）如（rú）戴維南定理和疊加原理，他們屬於電工技術（shù）理論解題占有重要地位，理論考試是常（cháng）考的知識點（diǎn），理論講授完之後，由於兩定理解題各有千秋，因此我們就（jiù）提出項目：每位同學至（zhì）少找出兩個例題來分別說明采用（yòng）兩種方法解題那種為好；目的讓學（xué）生掌握知識，明確兩定理應用時注意（yì）事項，培養閱讀能力，達到解題（tí）方法能靈活應用（yòng）。而對於實踐性強的知識點，例繼電器控製係（xì）統，我們就安排原（yuán）理（lǐ）說明做項目，要求每（měi）位同學觀察身邊事物，至（zhì）少找出一例控製電動機（jī）工作（zuò）的事例，並能說明其（qí）工作原理，結果豐富多（duō）彩，五花八門，既有（yǒu）工地運送物料的升（shēng）降機、磚窯用的拉車係（xì）統，更（gèng）有的同學（xué）觀察仔細，發現教（jiāo）室裏的多媒體（tǐ）屏幕上下運動、上下課的（de）電鈴係統等，都含有電機正反轉控製原理或者時間控製原理的知識點，通過感性認識，加以理（lǐ）論（lùn）知識輔助（zhù），大大提高了學生的學習能動性（xìng），開（kāi）動腦（nǎo）筋思考，使書本的知識得以充分理解和貫通，達到我們課堂講授控製係統的目的（de）。
　　3.點滴激勵（lì）教學法
生（shēng）活中每個人都（dōu）希望得到他人表揚和尊重，學生正處於人生最敏感時期，更是如此。“成（chéng）就感”是學生在學習生活中非常好的能動力和潤滑劑，因此在（zài）教學過程中，每（měi）當學生（shēng）完成一個任（rèn）務或一個項目都鼓勵學生（shēng）主動展示自己的佳品（pǐn），對主動（dòng）展示作品並介紹（shào）作品特點的學生教師（shī）會加於表揚，並在項（xiàng）目評議中作為成績記錄的一部分，對（duì）沒有做出作品或作品做得（dé）不夠理想的（de）、知（zhī）識點欠缺的學生，教師會加於引導，這樣（yàng）學生在項目的實施過（guò）程中每一點滴（dī）的進（jìn）步，都可以通過同學的（de）鼓勵和教（jiāo）師的評分得到體現，使學生在自己的成果得到認可（kě）的過程中得到激勵。在這方麵，我們采用把學生分成甲乙兩方對壘的方（fāng）式進行，例製作轉動變平動標本，有的同（tóng）學采用齒輪轉動原（yuán）理來實現、而有（yǒu）的同（tóng）學則采用的是不同軸心的兩個轉軸加（jiā）一連（lián）杆來實現，說靈（líng）感來（lái）源於小時候（hòu）好奇，看（kàn）脫粒機在農田工作時，認識到的知識，雙方互評，看看（kàn）對方的（de）優缺點，達到共同進步的目的；而理論性強的（de）知識點，采用兩方通過業餘時間收集五（wǔ）到八個相關例題，定好（hǎo）時間，以擂台的方式PK，最後老師評（píng）議，優勝者給予一小禮物，以資鼓勵（lì），其（qí）他者均給予口頭表（biǎo）揚。時間掌握在一百分鍾（兩小（xiǎo）節課）以內；最後，大（dà）家鼓掌（zhǎng）表示結束，同學們（men）積極性被充分調動起來，達到非常好的效果。
4.現場觀（guān）摩教學法
對這一方麵，有一定的條（tiáo）件限製，我們對變壓器和三相異步電動機以及（jí）繼電器控製係統這三章的（de）理論講授難度大，盡管（guǎn）有多媒體、或者小型模具課堂演示，都不（bú）如（rú）走出去到（dào）相應（yīng）的企業現場參觀、現場提問、現場解（jiě）答，結果是完全不一樣的。我（wǒ）們（men）在當地聯係兩家企（qǐ）業，一家調壓（yā）器廠，一家電（diàn）機廠，事先通過要（yào）求學生預習課本（běn），思考問（wèn）題，提出問題，到現場後隨機向相關技術（shù）人員（yuán）提問，通過兩個下午，即八個小時同學們就親眼目睹關（guān）於調壓器繞線、抽頭；矽鋼片的製作、鐵心的鍛壓、線圈的（de）製作與放置、三（sān）相電機線圈的接法；一清二楚，在此（cǐ）通過技術人員（yuán）的現場解（jiě）答，知道（dào）有關抽頭、繞組接法、轉子截麵（miàn）的（de）鐵片、鉛豆等相關（guān）用途或者發生故障時有何現象伴隨產生，又如何處理？事先應如何才能避免等等（děng）書本根本講不到或者講不全的知識。而且（qiě）一次在（zài）電機廠參觀時，有一位（wèi）同學問到能（néng）把單相變三相（xiàng）使用嗎？如果能結（jié）果又（yòu）如何（hé）？技術人員一一（yī）解答，同學們收獲頗（pō）豐。
三（sān）、存在的問（wèn）題：
　　電工技術是一門（mén）實踐性很強的課程，但目前大部分電工技術的課程都存在理論知識過多，而（ér）學生的（de）實踐機會較少的現象。這是一個普遍的（de）問題；其二，走出（chū）去經費和學生的安全也是一（yī）個重大（dà）問題；其三，教改後計劃學時數很少，需要講的知識點又很多，等等，這一切還有待於（yú）老師們在教學實（shí）踐中去尋找更好地解（jiě）決方法。
四、結論：
　　針對學生的特點（diǎn），結合《電工技術》這門課程（chéng），通過本人和其他老師從事教學這（zhè）些（xiē）年的心得，和大家交流以上方法。總之，為了更好的培養學生（shēng）的實（shí）際動手能力，提高學生（shēng）的綜合素質，突出課程的實踐性。以學生為主體，注重學生（shēng）實（shí）踐能力的培養，是現代教育（yù）的大勢所趨，下一步我們嚐試在課程（chéng）結業考核中，增加技能測試，並將項目操作考核所占比例加大，重在考核學生的實踐能力（lì）。總而言之，隨著時間的推移，教與學（xué）的方法會越來越多，越來越完善，我們會繼續探討下去。

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